泥塑在小学美术课堂教学中的探索与研究.doc

泥塑在小学美术课堂教学中的探索与研究 【外文摘要】Quality education background of the art education of students that highlight the dominant position of its core lies in cultivating the students the ability to create art and aesthetic ability and quality, which I passed students love mud by nature, so that they worry-free, interest The exuberant Mud on process, the feelings of the United States and appreciation of the United States and performance of the United States and the creation of the United States. UGC in which students, in which aesthetics, but also enjoy it, unconsciously, to improve the aesthetic quality of children、Cultivate and nurture their elegant aesthetic sense of purpose, self-created in the United States, Shih cleansing in peoples minds 【关 键 词】泥塑 美术课堂教学 合作 积极评价 审美能力和创造能力。 ??????????????? 目录 第一、教学有利于培养学生的民族自豪感、自尊心（1-3页） 第二、教师应从学生熟悉的事物入手，培养学生对泥塑的兴趣（3页） 第三、培养学生的五官对泥塑作品的感悟能力，来提高自己的审美能力和创造能力。（4页） 第四、 沟通科学学科，培养热爱科学、崇尚科学的精神（4-5页） 第五、通过学生喜欢的卡通故事来激发学生的创造热情。（5-6页） 第六、积极评价，促进发展。（6页） (1)学生白评互评。 (2)多元化的激励评价。 ?????????????????????????????? 正文 在美术课堂教学中，泥塑教学属于美术教学的重要内容，同时泥塑教学将学生学习中的符号活动、观念活动、物化活动和造型活动集于一身，它以其感人的形式，丰富的内容，打动学生的生活，为学生提供了表达自我和发挥想象力的空间，使学生获得快乐和满足，这对学生身心发展，提高审美水平有着潜在的积极作用，另外素质教育背景下的美术教育强调突出学生的主体地位，其核心在于培养学生的美术创造能力与审美能力素质。而在实际教学中，几乎所有的学生都能很好地都很喜欢玩橡皮泥，尤其是低年级的同学更喜欢玩，而随着年龄的增长，越来越不喜欢用橡皮泥来做东西，而且对用橡皮泥来做东西有一种畏难情绪，不知从何入手？不知怎么创造？那么如何以泥塑作为手段来表现孩子们独特的设计，由此激发学生“爱玩泥”的天性，让他们在无忧无虑，兴致勃勃的玩泥过程中，感受美、鉴赏美、表现美和创造美。使学生受教于其中，美育于其中，也乐在其中，不知不觉中，达到提高儿童的审美素养、陶冶和培养他们高雅的审美意识之目的。创造美于自我，施洁净于人心。通过几年的美术教学实践，得到几点体验，写出来与教师们探讨。 第一、教学有利于培养学生的民族自豪感、自尊心 所周知，中国是陶瓷的故乡，有着浓厚的文化底蕴。早在9000多年以前，我们的祖先就已经能制造和使用陶器了，在世界上素有“瓷国”的美誉。 现代陶艺在我国直到80年代才初显轮廓。它是土,釉,火的综合体体,有着自己的语言,有着自己的哲理性,是现代艺术创新观念和科学技术的结晶。通常它是一个国家经济,文化,民众素质等综合国力的体现。在当代艺术的诸多方式中,现代陶艺是唯一兼具原始性、现代性和公众性的一种艺术方式,已经越来越被世界所认可。 让学生在泥土中走进泥塑世界，全面了解泥塑。泥塑是我们民族文化的魂宝，通过泥塑教学有利于培养学生的民族自豪感、自尊心；可以把学生的想象力通过双手变成现实，并从中培养学生的科学探索精神、创新精神。 又如上《有趣的罐和壶》一课时，让学生课前通过各种渠道收集各式瓷壶和罐及相关资料，并完成一份介绍材料(1、是什么壶？什么是罐？2、是什么材料做的?3、是怎么做的?4、可以用来干什么?5、你还了解到关于它的那些知识?)。课上，当学生们进行小组交流时，教室里一改往日的平静，学生们争先恐后，跃跃欲试。有的介绍起