浅议高职班级学生管理工作中的“严管其行爱动其情”.doc

浅议高职班级学生管理工作中的“严管其行、爱动其情” 闻l=;;:J g2007年2月,第5卷,第4期 浅议高职班级学生管理工作中的 严管其行,爱动其情 林世琼 云南财经大学高等职业技术学院(云南昆明650101) 【摘要】在当前高职学生班级的带班实践中,班主任在开展基层学生管理工作时,既要严管,使学生摄服于校纪校规,又 要真情倾注.使学生亲其师而信其道,呆板生硬的制度与灵活柔情的关怀教育表面上性质相反,事实上可以刚柔并举,达到相 乘相加的显着教育目的. 【关键词】班主任教育制度情感 中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1812—5867【2007)04--0024-02 当前我国高等职业技术教育正处于迅速发展之势,无论 是设立的学校数量还是在校学生人数.均已占到了高等教育 的半壁江山.高职学生与普高学生有着许多不同,如:他们专 业意识较强.比较关心本专业领域的动态和社会实践活动. 升入高职的学生来源复杂,有普高升人的,有三校生考入的, 学生个体差异性较大.这就给班主任带来了新的挑战.如何 带好高职班级呢?这正是需要我们深思的问题,笔者认为一 是要加强学生管理制度的完善和执行力建设,即严管其 行:二是要注重并实施好对学生的情感教育,即爱动其 情.下面结合我带高职班的实践经验谈点体会: 一 ,完善并严格实施学生管理制度.严管其行 在高职院校的基层班级管理中.严格实施制度管理是不 可缺的重要手段.同时也是一种高效率的管理.针对学校工 作实际需要和学生特点而制定的各项管理制度,如:《大学生 守册》,《大学生学藉管理规定》,《大学生日常行为规范》等, 以及针对本班情况及专业特色而制定的在本班范围内实施 的班规班约.它本身体现着社会的道德观念和是非评判标 准,是全体学生必须遵循的行为规范,这些制度的建立,对于 培养学生正确的思想观念,训练良好的行为习惯,形成健康 的思想品格及树立积极的校风都具有十分重要的作用.加强 制度建设,施行制度管理,既是提供学生学习和生活的行动 指南.同时也是教师培养,教育学生具有文明礼貌,崇高职业 道德品质的依据.更是创建清新文明的校园文化的重要保 障. 在高职学生管理工作中推行制度管理.其核心在于严 管其行.所谓严管其行.简单来说就是以制度严格管理学 生之意,即通过严格而健全的管理制度使学生朝着健康积极 的方向发展.高职学生生理和心理正处于走向成熟半成熟的 交替时期,意志薄弱,自制力较差,往往容易受到社会上的一 作者简介:林世琼.女.43岁,讲师. 研究方向:计算机应用教学.班主任,教务管理. 些不良习气的影响和诱感.所以完善的制度管理十分必要, 每带一届学生,我都会在新生入学时通过班会讨论的形式, 先引导确立本班的奋斗目标,然后再充分发扬民主.要求每 一 个同学提出一份班级管理条例,集大家的智慧于一体.收 集整理并经全体同学表决通过后形成本班的班规条例.这样 有利于学生自觉性的培养,做到言必行,行必果,变被动管 理为主动管理.着名教育改革家魏书生就曾经说过:民主像 一 座搭在师生心灵的桥梁.民主的程度越高.这座连通心灵 的桥梁就越坚固,越宽阔.此外.对于学校的其它各项管理 制度,我都从学生一入学就组织学习,使每一项规章制度晓 喻到每个学生心中,用制度来约束每个学生的言行,以便学 生能够时时对照制度规范.检查修正自己的思想和行为.形 成遵守校纪,积极进取的精神风貌. 在实施制度管理时.一是班主任要对学生的违纪行为具 有预见性,要在班上建立起快捷,有效,畅通的交流沟通及信 息传递渠道.使学生的违纪倾向得到反馈并扼杀在萌芽状 态,预防学生发生违纪行为.如:可在班上设立几个信息员. 这些信息员深入在学生中.能及时发现并上报学生的违纪倾 向及安全隐患;二是对于违纪行为,一经发现就要及时严格 查处,要注重时效性,绝不可姑息迁就,不能遮掩.处理以后 要及时公布,形成舆论和行为导向.只有维护制度管理的严 肃性,才让学生慑服于校规校纪;三是严管其行,要严而得 当,严而有度,以爱动其心,以严导其行,无论是批评教育学 生,还是处罚学生,都要以挽救学生为目的,而不是整学 生,对于受处分的学生,班主任要及时了解学生的心理状态. 避免使受处分同学因思想压力过大而产生自暴自弃,消极对 抗甚至极端的宣泄方式.班主任在任何时候都不能贬低打击 学生,只有慈父般的严,才能使学生认清错误的危害和实 质,才会触及灵魂深处,引发痛改前非的决心. 当然,带好一个班,单靠制度管理是远远不够的.在这个 彰显个性的年代,由于制度管理本身具有的压制性,容易使 学生产生逆反心理和消极对抗的情绪.同时也限定了学生身 中国教育与教学ChinaEducation 心个性的发展.渴望真情,奉献真情是人们心灵的一种呼 唤.真情蕴含着一种无私伟大的感染力,因而在班级管