浅谈当前农村初中思想政治课教学中存在突出问题及对策思考.doc

浅谈当前农村初中思想政治课教学中存在突出问题及对策思考 作者： 高文荣 (初中思想品德 ?张掖市初中思品班 ) ?? 评论数/浏览数： 1 / 77 ?? 发表日期： 2011-12-01 16:50:46 ? 提高农村初中思想政治课教学质量，必须要解决转变教师的思想观念问题、教学的模式问题、教师的业务培训问题和师资问题。除此之外，要提高农村初中思想政治课的教学质量，还有许多问题需要解决。 ????????????????????? ?浅谈当前农村初中思想政治课教学中存在突出问题及对策思考 ??????????????????????????????????? 张掖五中?????????????? 高文荣 在农村初中,我担任了十年多毕业班级的思想政治和历史学科教学，问题太多，要么出于学生方面的问题；要么出于教师方面的问题。总之，我校中考考试成绩的及格率、优秀率等的考核不如前几年的，与县城初中相比差距太大。因此，作为从事思想政治历史科教学的我确实需要认真思考了。??? ???? 随着教育改革的进一步深入，在中国这块古老的土地上沿袭了几千年的“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”的传统教育正在被素质教育的浪潮所淘汰。死读书，读死书，正在被世人所唾弃。走出校门、走向社会，把书本知识与社会实践相结合、与学生实际相结合，全面提高学生的整体素质，逐步成为全社会的共识。而在学生学习的诸多学科中，思想政治课是素质教育的首位，是确立学生世界观、人生观、价值观的主要措施。课堂上，每个例子都能给学生讲得十分透彻，而学生也能轻易分辨出事情的是非好坏，可是，当这样的事情发生在学生中时，他们分辨是非的能力却不见了踪影；在期未水平测试或中考时，学生对主观题和开放探究题无从下手，最简单的个人信息都无法谈起，从这几年来的中考及平时测试情况来看，城镇学生的成绩远远超过了乡村学生。然而，就是这样一门重要的课程，农村初中的教学质量与城市初中的教学质量差距正在越拉越大。 ?? 一、最突出问题?????? 第一、教学内容的重大改革。新的教材改变了科学理论性较强的注重知识传授，转变为学生积极主动的学习态度；便获得基础知识和基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的状态，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性；改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这一重大改革对于从小接受先进的教学手段、个体综合分析能力较强的学生来说是一件大快人心的事，但对于从小学都是一直接受传统的、落后的教学方法、个体综合能力不强的农村孩子来说是一件很不容易的事，一下子难于适应开放性发挥自已特长的先进教材。 第二、考试制度进行了重大改革，考试形式由全闭卷到开闭卷结合再到全开卷考试，从题目的要求来讲，是对学生综合分析能力的考查；从题目的内容来说，大部分题型内容来源于城市生活和城市建设以及个人的亲身经历。对于地处乡村的青少年来说无疑感到陌生，就有相当的难度。因为农村学生对城市生活的体验很少，即使农村学校偶尔组织他们到校外去参观，那也只是走马观花，学生能产生多少感性知识？特别是到了初三的学生，家长文化程度低无法辅导，繁重的学习任务使他们无瑕顾及报刊上的新闻细节，同时，许多学生家长迫于生计压力，多出外打工挣钱，往往根本无暇顾及，许多儿童少年成为留守者。由此，造成农村学生视野较城镇学生狭窄。一到中考试场，看到试卷题目，只能做些书上抄得到的理论性死答案，至于联系实际谈出自己的看法那就更难了。 第三、农村小学毕业生中大量优良学生流向城镇学校，再加上我区多年农村教师择优向城市选调也是造成城乡学校间知识质量悬殊的又一个重要原因。教育资源不均衡，城镇化的发展和家长对教育的逐渐重视，许多有点经济实力的家庭，就想方设法把自己的孩子转入大城镇条件较好的学校就读，再者县城学校都想方设法录取乡村优秀的学生就读。这样，在农村初中各年级班级中就失去了一大批学生学习的领头羊，城乡间学生成绩的差距就不断扩大。 第四，在市场经济环境下，思想政治历史教育教学也往往被学校和家长弱化和弱势，被当做副科对待学习，学生学习纯粹是为了应付考试。另外，近几年各种物价暴涨，上高中和大学学杂费昂贵，过大的花费令许多农村家庭难以支付；同时，农民工工价大幅度提高，许多毕业大学生就业难且及时就业，工资待遇也往往偏低，还不如农民工小工的收入。读书无用论的思想又有所抬头，这也是农村教育教学质量逐年下降的一个重