生物学七年级上册课本部分问题答案.docVIP

生物学七年级上册课本部分问题答案 第一单元 第一章 第一节 P3想一想,议一议: 为什么说机器人不是生物请说出你的理由。 因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的(除病毒以外,生物体都是由细胞构成的),也不存在构成细胞的有机物,同时,机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。 P4旁栏思考题: 植物需要从外界吸收氧气吗？ 植物需要从外界吸收氧气,以维持自身的生存。生物能进行呼吸,绝大多数生物需要吸入氧气,排出二氧化碳, 植物也需要通过呼吸作用,分解有机物,消耗氧气,为植物体的各项生命活动提供能量。 P3观察与思考: 1、 生石花的肉质叶看起来像石头,为什么说它是生物？ 尽管生石花的肉质看起来像石头,但生石花具有生物的基本特征：生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色的花,还能结出种子,表明它能进行繁殖；生石花长有根,可以从土壤中获取水和无机盐,等等。查阅生石花的资料可知,生石花 是一种植物,因此,它就是生物。 2、 岩洞里的钟乳石能慢慢长大,为什么说它不是生物？ 岩洞里的钟乳石能慢慢长大,但这种长大与生物的生长是不同的,它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。 3、 怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些基本特征？ 要判断一个物体是否有生命,可以看它是不是活 的,看它是不是具有生命现象,即看它是否具有生物的基本特征。 生物具有的基本特征是：由细胞构成(除病毒以外)、 生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物,能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性,等等。 P8练习： 1、判断下列说法是否正确。正确的画√,错误的画 ×。 (1)能够运动的物体就一定是生物。(×) (2)植物可以吸收氧气,释放出二氧化碳气体。(√) (3)一猪生九仔,连母十个样,这句话描述了生物的遗 传现象。(×) (4)生物都是由细胞构成的。 (×) 2、(略) 3、(1)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物,是一种生活在海洋中动物,具有生物的基本特征。 1Ａ.地球上所有生物的总称；Ｂ.大气圈、水圈和岩石圈的全部; C.地球上所有生物生活的地方；Ｄ. 地球上所有生物以及它们所生活的环境。 旁栏思考题：(p21) ２、画线将每种生物与它所在的生态系统连接起来。 有人说， 在生态系统中，消费者是可有可无的，你认同这种观点吗？请说出你的理由。 现在自然界中的生态系统是经过漫长的进化过程形成的统一整体，生产者、消费者和分解者之 猞猁森林生态系统 间已经形成错综复杂、相互依存、相互制约的关系，消费者已经成为这个统一整体的重要组成部分， 因此，不能说是可有可无的。例如，许多植物要靠动物传粉或传播种子，如果没有动物，许多植物 扬子鳄 草原生态系统 就不能繁殖；消费者能够加快动植物遗体的分解，促进生态系统的物质循环，等等。 资料分析：(p23) 海洋生态系统 ２、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？ 一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且不易排出，这样就会积累在生物体内；图 鸬鹚河流生态系统 中的大鱼比小鱼营养级别高，大鱼一生会吃掉许多小鱼，这些小鱼体内的有毒物质都积累在大鱼体 内，结果导致大鱼体内的有毒物质积累得比小鱼多。由此可见，营养级别越高的生物，体内有毒物 黑斑蛙湿地生态系统 质积累得越多。 练习：(p24) 鳗鲡 农田生态系统 １、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 （１）一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。（×） 第二单元第一章第一节 （２）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。（×） （３）生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到实验：(p39) 破坏。（√） １、想一想，物像移动的方向和移动玻片标本的方向之间有什么关系？ ２、下列四个选项中，正确表示食物链的是（Ｄ） 向左移动玻片标本，则物像向右移动。物像移动的方向和移动玻片标本的方向正好相反。 Ａ.阳光→草→牛→虎 Ｂ.鼠→蛇→鹰 ２、显微镜的使用步骤有哪些？取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。 Ｃ.鹰→蛇→青蛙→昆虫 Ｄ.草→兔→鹰 ３、使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？ ３、有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生什么后果？ 在下降镜筒时眼睛要注视物镜与玻片标本之间的距离，以避免物镜与玻片标本碰撞。同样，观 野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是