申报延吉中学团委为区优秀志愿者服务活动优秀组织奖.docVIP

“智力援助”的实践与思考 延吉中学 杨来娣 在通常意义上，我们把志愿者向社会（或他人）提供的以体力为主的护绿保洁、公益劳动等等的活动统称为“体力援助”活动，而“智力援助”活动是相对于“体力援助”活动而言的，它是指志愿者发挥自身兴趣、特长、学科、能力等智力优势开展的创新性服务活动或在原有“体力援助”基础上，通过对活动形式与内容的多角度创新，提升服务含金量的活动。通过我校的探索与实践，“智力援助”活动已在学生中形成了一定规模的心理效应和基础。 一、开展“智力援助”活动的缘由 1、有较强的智力优势 比起初中生，高中生的学习求知欲更为强烈。他们开始在老师的指导下，学会理解掌握有用的知识群，进行独立思考，在学习上有意识要获得更多的自主权和实践机会，提高自己综合运用知识的水平。所以当高中生在获得知识和技能的同时，又是进一步提升自己智力和多方面才能的过程，并且随着自身学习能力的不断发展，他们得天独厚的智力优势也就凸现了出来，较合理的数理化、文学艺术、天文地理等知识结构与组织协作、研究创新、实际操作、阅读表达、自控自理等能力结构成为了学校开展“智力援助”活动的基础。这些知识能力结构越完善，学生发挥智力优势越充分，“智力援助”活动的水准也就越高。 2、有一定的心理需求 学生是发展中的人，进入高中阶段，是一个人生理心理发育和形成的黄金时期。他们身心各方面都潜藏着极大的发展潜力，并表现出尊重知识、渴求发展的意识。课堂里单调的知识灌输，已远不能满足他们的需求，他们把多思的目光投向了七彩世界，渴望了解社会，参与实践，在开放的社会环境里认识自我，评价自身，追求实现自我的人生价值，同时又体现出关心他人，对他人较为宽容的态度。开展“智力援助”活动，正是满足高中生这种心理需求，体现自身价值的有效手段，更是为他们创造了一个广阔的活动天地和施展才能机会。 3、有较大的市场需求 近几年伴随着市场化改革，社会结构整体性的变迁，各类社会群体内部的分化日趋显著，缺少关爱的家居老人，尤其是失学、待（失）业、家庭贫困、孤残和偏差青少年由于客观环境的作用或自身的原因，成为了社会结构中的一批弱势群体，其生存与发展迅速成为一个需要全社会来共同解决的“公共议题”。但在国家救助政策有待加强、社会保障制度不完善、社区服务功能尚不健全的情况下，目前社会还难以形成较规范的帮困助学工作体系。此时，社会急需一批群众性团体积极发扬服务大众的精神，更大力支持各种类型的志愿 “帮困助学”活动，为其创设条件、开辟多种渠道进入服务弱势群体的领域，这自然就成了一定的“受关注”市场。我校组建学生志愿者服务队，开展“智力援助”活动正是找准了市场焦点，获得了积极探索身边弱势青少年更为有效帮困途径的直接支持动力。 4、有良好的社会效应 对于开展“智力援助”活动，需要树立一个观念：即志愿者向他人提供智力援助的过程本身既是一种培养自己，为其成长提供良好外部锻炼环境的过程，更是继承和发扬社会道德新风尚，逐步创设社会良好互助氛围的过程。面对由于“高考指挥棒”的现状还未得到根本性改变，家长看重孩子的学习甚于通过实践培养综合能力以及社会互助道德意识淡薄等问题，我们更需要将“智力援助”活动作为突破口，让学生在实践与志愿服务中，学会如何与他人相处，增强社会责任感，实现个人素质的全面提高，产生良好的社会效应，带动社会不良风气的转变，同时加强普及宣传，蠃得家长、社会的认可。 二、开展“智力援助”活动的实践 1、发挥学生特长优势，校园文化进社区 学生自身的特长爱好是开展社会实践活动取之不尽的资源，我们引导学生在平凡的服务中学会理性的思考：“我们的服务难道只能停留在‘体力援助’上吗？怎样才能使社区的设备、场馆等资源得到合理有效的利用，发挥其最大的效益呢？”，一次探讨型的大讨论在学校开展后，将自身的特长优势与实践活动相结合，提高活动含金量的改革行动在志愿者中悄然盛行，使其通过“校园文化进社区”的最初形式，向延吉社区提供了“智力援助”。原高二（8）班“蒲公英”志愿者服务队成为了活动中的领头羊，走访长白电影院了解国产电影的发展情况，向社区居民发起 “威力国产电影明天” 的倡议，介绍国产电影的发展现状，并在校内开展了“弘扬国产电影文化”的大型签名活动；高二（5）班组织书法绘画擅长的志愿者与延吉六村市民俱乐部的小朋友结对定期指导书法绘画技巧。活动的开办，使社区文化教育如虎添翼，更开阔了志愿者视野与思维，于是以我校志愿者为主的电脑角出现了，延春公园的草坪上围坐着一群志愿者与社区居民开展英语角活动。为迎接APEC会议，这当中的主力队员还承担了辅导街道居委会干部学习英语100句的重任。被评为区优秀志愿者的王海毓同学更是广纳贤才，与校English Saloon合作，在延吉五六村组织创立了“社区英语课堂”，定期为居民开展美式英语交流活动。 在开辟社区文