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留给我教学设计 音乐《留给我》教学设计 《留给我》教学设计 教学目标： 1、指导学生用连贯的气息、自然、真挚的歌声来表现歌曲。 2、通过歌曲演唱，教育学生要爱护地球、保护环境。 3、歌曲演唱中，通过轮唱、合唱、齐唱等不同的演唱形式来培养学生 参与合唱的基本能力。 教学重难点： 1、学唱歌曲《留给我》并用自然、连贯的声音表现歌曲 2、合唱中各个声部音准节奏的正确演唱与声部之间的协调配合。 教具准备： 多媒体、课件、钢琴 一、导入： 师：欢迎大家来到罗老师的音乐课堂。 今天我们将走进大自然，去看看地球妈妈。美丽的地球妈妈已经46亿岁了，她依然那么美丽和富饶，岁月不曾在她身上留下痕迹。可是，她却遭到自己的孩子——我们人类一再的破坏和索取，如今，她病了，病痛中的地球妈妈，向我们发出了求救信号，到底向我们说了什么呢？我们一起去音乐中寻找答案。 （第一次听听范唱，生回答） 师：歌曲中我们听得最多的词是？（留下、留给）你听到地球妈妈要我们留下些什么呢？（森林、太阳、沙漠……） 师：是啊，地球是我们赖以生存的家园，如果我们能留下了小河、草原、森林，看，这将是一幅多美的画面，听，地球妈妈在呼唤： （PPT出示歌单） 师唱： 3 - | 4 - - - | 3 . 2 2 - | 啊给草原，啊给牛羊。 师：一个声音肯定是微弱的，让我们一起帮妈妈发出呼唤（生唱） 二、学唱第一部分： 1、再次聆听，感受歌曲情绪（PPT出示大歌单）： 师：感谢孩子们真切的呼唤，请大家再次聆听，思考：这首歌曲按情绪来分可以分成几个部分？ （师钢伴唱） 师：谢谢大家的鼓励，请大家思考的问题，有答案了吗？ 生答。 师：从哪里分开的，请你来指一指。 追问：你认为，这两个部分的情绪分别是怎样的？ 生：第一部分平静柔和，第二部分激动强烈。 师：你们同意吗？ （师完整范唱。PPT显示完整歌词） 2、学唱歌谱、歌词： （第一部分4个乐句） 师：接下来我们看看第一部分，共有四个乐句，每个小组独立完成一个乐句的学习，老师的要求是：挥拍练唱，唱准节奏和音高。两分钟时间，赶快行动。 师：老师看到孩子们都唱得很认真，接下来我们要把这4句连起来，请准备…… 生：接龙演唱 师：完成得不错，有信心挑战一下没唱过的三个乐句吗？ （处理6拍长音） 师：大家觉得这4句里面，哪一句最难唱好？为什么？ 师：（情况一）仔细观察，前三个乐句都是两个小姐，这个乐句有3个小节，所以大家会觉得气息不够。 （情况二）这个音，数一数，有几拍？教大家一个方法，唱到这儿我们可以快速的换口气，保持气息均匀并唱足6拍。我们一起来试试。（老师要示范） 单独练习6拍的难点部分 师：克服了这个困难，相信你们一定会唱歌比刚才更好。 师：真不错！回忆一下这个部分的情绪是怎样的？这（平静、优美、柔和……）的情绪就像地球妈妈给与我们那无私温暖的爱，第一乐段的歌词轻轻送入旋律中。 师：真好听，老师都被这优美的歌声陶醉了 三、学唱第二部分： 师：（在第一部分中）我们给地球妈妈留下的太阳、森林、小河、大海，我 们还要再给地球妈妈留下些什么呢？我们接着聆听第二部分。（PPT播放范唱） 师：看看这五颜六色的歌词，原来我们留下了这么多，大家喜欢这旋律吗？请你们继续聆听，这次老师有任务交给大家：随音乐挥拍默唱歌词。（默唱第二部分歌唱） （PPT出示带节奏的歌词） 师：看来大家在跟唱中遇到困难了，没关系，我们一起来解决。 师：我刚才听到有孩子在轻声的演唱，我想现在你们一定是迫不及待的想演唱歌曲了吧，地球妈妈的资源遭到人类无情的破坏，早已不堪重负，我们急切的呼吁人类把本该属于她的东西还给她，让我们带上情绪用歌声表达第二乐段。 （1.演唱中出现问题与难点及时纠正，高潮那一句的节奏容易唱错，要注意。 2.演唱中的情感与声音的音色处理要有，就是说演唱一遍肯定不够。第一遍演唱之后纠正难点、处理声音和情感，要示范，第二遍演唱之前提要求，第二遍唱好就不唱第三遍，唱不好就唱第三遍） 师：在我们送出的一个个祝福中，在我们留下的一件件的礼物中，地球妈妈收获了幸福和快乐。让我们把这些礼物化作歌声完整的送给地球妈妈，起立！（师双手伴奏） 四、拓展： 1、感受不同的演唱形式在这首歌曲中的表现作用。 师：真美啊，我想地球妈妈一定会在心底深深的感谢你们。请同学们想一想，我们除了用齐唱的方式来演唱以外，你还知道哪些不同的演唱形式呢？ 生：……（独唱、轮唱、说唱、合唱……） 师：演唱的方式多种多样，接下来请同学们听听老师在歌曲中加入了哪些演 唱形式？（老师在原唱的基础上范唱合唱第二声部） 生：合唱、齐唱、轮唱。 师：这些演唱形式分别用在了什么地方呢？请你来指一指。（师：你们同意吗？） 老师在这儿用了齐唱，在这儿用了合唱，在这儿加入了轮唱。 （PPT中分别展