人教版七年级数学上册第一章数轴课件.ppt

人教版　　《数学》　七年级　上册 1、观察温度计，体会数、形对应。 (一) 创设情景 引入课题 学生观察温度计后回答下列问题： ①零上5℃怎样表示？ ②零下10℃怎样表示？ ③0℃怎样表示？ (一) 创设情景 引入课题 2、画情境图，体会方向与距离。 在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根 电线杆，试画图表示这一情境。 车 站 0 1 3 7.5 3 4.8 A B C D E (一) 创设情景 引入课题 ３、对比观察， 引入课题。 O 0 1 3 7.5 -3 -4.8 O 0 1 3 7.5 -3 -4.8 1、想一想： 到底什么是数轴？如何画数轴？ 0 1 2 3 -1 -2 -3 原点 正方向（向左或向右） 单位长度 (二)得出定义 揭示内涵 （1）画直线，取原点（这里说明在直线上任取一点作为原点，这点表示0，数轴画成水平位置是为了读、画方便，同时也为了有美的感觉。） （2）标正方向（这里说明我们在水平位置的数轴上规定从原点向右为正方向是习惯与方便所作，由于我们只能画出直线的一部分，因此标上箭头指明正方向，并表示无限延伸。） （3）选取单位长度，标数（这里说明任选适当的长度作为单位长度，标数时从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示1、2、3…负数反之。单位长度的长短，可根据实际情况而定，但同一单位长度所表示的量要相同。） 规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 制作步骤： 2、丰富数轴的内涵：分数和小数在数轴上怎么表示？ 3、观察数轴上的有理数排列的大小？ 0 1 2 3 -1 -2 -3 ① 位于数轴左（下）边的数总比右（上）边的数＿。 ② 一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数 a在原点的____边，与原点的距离是____ 个单位长度；表示数-a的点在原点的____ 边，与原点的距离是____个单位长度。 (二)得出定义 揭示内涵 0 1 2 3 -1 -2 -3 原点 正方向（向左或向右） 单位长度 -1.5 2.5 (三) 手脑并用 深入理解 3、指出数轴上A、B、C、D 、E点分别表示什么数？ 1 2 3 4 5 6 0 -1 -2 -3 -4 -5 C D A B E 2.5， -2 ， 2，0， ， 2 9 3 2 - 2、画数轴并表示出下列有理数。 (三) 手脑并用 深入理解 4.数轴上的点P与表示有理数3的点A距离是2， （1）试确定点P表示的有理数； （2）将A向右移动2个单位到B点，点B表示的有理数是多少？ （3）再由B点向左移动9个单位到C点，则C点表示的有理数是多少 (四) 归纳总结 强化思想 1、你知道什么是数轴吗？这节课 你学会了用什么来表示有理数？ 2、数轴上，会不会有两个点表示 同一个有理数？会不会有一个点 表示两个不同的有理数？ (五) 分层作业 强化思想 1、教材第14页第2 、3题。 ⑴ 画一条数轴，并表示出如下各点：±0.5,±0.1,±0.75。 ⑵ 画一条数轴，并表示出如下各点：1000，5000，-2000。 ⑶ 在数轴上标出到原点的距离小于3的整数。 ⑷ 在数轴上标出-5和+5之间的所有整数。 2、补充练习。 在数轴上能否实际画出表示一千分之一的点？这个 点存在吗？ 3、思考练习 最后我用美国著名教育家布鲁纳的一句话结束我今天的说课：“探索是数学教学的生命线”.