最新理清思路 把握环节 切实推行高效课堂855.pptVIP

践行高效课堂 二：高效课堂的路径---导学案 （二）导学案的编写 导学案的编写必须按程序以保证质量。其编写环节通常为：主备人提前备课→学科研究小组研究→主备人修改→任课教师通研→主备人再修改→包科领导把关签字→印刷、学生使用→电子稿上传、资源共享。 * chfght 践行高效课堂 二：高效课堂的路径---导学案 （二）：导学案的编写 1：初稿 ①研究教材、课标、教参 、学情，挖掘教材，确定教学目标 ，设计教学环节及大概用时，预想课堂新生成问题及解决对策，设计课堂需要教师点拨的内容，如何培训小组长及培训的内容等形成详实的教学设计，提前一周编制，大胆整合教材。 ②分层设计，切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度，有挑战性和思考性，具有立体感和新颖感，高效实用。 * chfght 践行高效课堂 二：高效课堂的路径---导学案 （二）：导学案的编写 2：演练与定稿 演练初稿，看其能否体现自己的教学思路、编制思路、使用方法、环节控制、重难点突破、合作探究题目如何点拨、拓展、延伸，当堂检测题的处理等，研究制定出一个高效、实用、可行的课堂设计。印制并提前下发给学生。 * chfght 践行高效课堂 二：高效课堂的路径---导学案 （三）：导学案的使用 1.导学案必须限时闭卷、有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。 2.提前1-2天发给学生，自主学习时间预习自学，后由学科班长收齐上交；教师第一次批阅，导学案没批阅的不准上课。 3.课下学生整理落实，用双色笔修改。学生订正完成后收齐上交，教师第二次批阅。 * chfght 践行高效课堂 二：高效课堂的路径---导学案 （三）：导学案的使用 4.两次批阅都给出评价，课前要进行反馈，对各小组量化，督促学生落实 。 5.年级组对学生导学案的完成及批阅定期进行检查，测评，量化。 6.学校每学期进行导学案的检查评比，发现典型，推广经验，表彰先进，激励后进。 * chfght 践行高效课堂 三：高效课堂的基本单元---小学小组 学习小组是高效课堂的基本教学单元，是高效课堂的有效载体。小组建设的好坏，直接影响到课堂效率。小组学习很好地体现了新课改的核心—自主、合作、探究；学习小组的建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败；小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。 * chfght 践行高效课堂 三：高效课堂的基本单元---学习小组 （一）、学习小组建设 小组学习很好的体现了新课改的核心 ————自主、合作、探究。 学习小组的建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。 小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。 * chfght 践行高效课堂 三：高效课堂的基本单元---学习小组 （一）、学习小组建设 1、关于学习小组长 A、定位： 助手、学习领袖、学习英雄。 B、要求： ①态度积极、率先垂范。 ②学习习惯好、学习能力强。 ③乐于助人、负责任。 ④组织、管理能力强。 ⑤集体荣誉感强。 C、职责： ①组织好每节课的自主、合作学习。②负责小组作业收交。 ③帮助B、C层，实现 “兵教兵”。④检查《成长日记》的落实。 ⑤监督各项班规的遵守情况。 ⑥记录好每天《积分记录》。 * chfght 践行高效课堂 三：高效课堂的基本单元---学习小组 （一）、学习小组建设 2、建组原则 组内异质，组间同质 A、科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争 。 B、合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。 C、都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。 3、分工 承担一定角色，担负一定责任 A、每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。 B、常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。 C、学科组长每学科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。 * chfght 践行高效课堂 三：高效课堂的基本单元---学习小组 （二）：学习小组的管理 1、评价 评价是武器 A、学科班长负责课堂评价，值周班长评选每周优秀学习小组、星级学习小组。 B、每周一次“展示之星” “点评之星” “质疑之星”和“助人之星” 评选活动。 C、评价内容多种多样：作业、检测、每日常规等也进行小组捆绑式评价。 D、奖励方式多种多样：流动红旗，最佳小组，最佳位置等。 * chfght hgjghj kjljkl hgjghj kjlj