电子板报的展示与评价的教学设计案例精选.doc

附件2： 天津市2007年基础教育课程改革优秀教学案例申报表 区县：津南区 学校：咸水沽第一中学 学科：信息技术 作品题目 《电子板报的展示与评价》教学设计案例 作者情况 姓名 李红 教 龄 21 职称 中学一级 联系电话 022 学 校 推 荐 意 见 单位盖章： 年 月 日 区 县 初 评 意 见 单位盖章： 年 月 日 市 级 复 评 意 见 单位盖章： 年 月 日 电子板报的展示与评价的教学设计案例 对应的课标知识：学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。 知识点的相互衔接：与小学多媒体作品制作衔接 本课教学法提点：“双主导学”的教学模式 1、模块：七年级信息技术 2、年级：七年级 3、所用教材版本：中国地图出版社 4、建议学时：非上机时间15分钟，上机时间30分钟，课下学生搜集、策划、制作大约1小时 一、教学设计 （一）教学目标 1、学会演示文稿自定义动画及其它特殊效果的添加方式，在掌握演示文稿制作流程的基础上进一步培养学生获取、加工、表达信息的能力 2、激发学生的创作欲望，提高学生的动手操作能力；培养学生合作意识、探究精神和辨别能力 3、学生根据教师提供的素材，自己选择主题，利用信息技术知识对素材进行加工处理； 4、提高学生阐述自我作品的语言表达能力及对他人作品进行综合评价的能力。 5、培养学生创造美、欣赏美和评价美的能力，培养学生的热爱生活的情趣。 （二）学习内容与学习任务说明： 内容分析： 本节是通过探索协作学习来解决完善实际问题为切入点的教学，准确有效地获取信息、加工信息是培养学生信息素养的重要环节，本节课的主要教学内容是学习演示文稿自定义动画及其它特殊效果的添加方式。 完善阶段：各小组对课下初步加工的作品进行进一步的修整，（包括：演示文稿制作的基本要素、设计理念及主题构想等。） 发现探究学习阶段：通过小组讨论，协作学习自定义动画效果设计的实现方法，并为小组作品添加动画效果，有能力的学生还可类比学习影片和声音的插入。 （3） 展示评价阶段：由学生展示各自小组制作的演示文稿，根据评价标准，先由小组自评、再由各小组通过电子学习档案袋进行互评，最后教师进行点评，选出动画设置优秀作品。 2、教学重点： 学习演示文稿自定义动画及其它特殊效果的添加方式。 3、教学难点： 学生对所展示作品的动画及其它特殊效果设置是否和谐，评价是否客观、公正。 （三）学生分析： 七年级学生主动参与意识较强，同时在以前的学习中已经初步掌握演示文稿的静态处理能力，并初步具有了评价作品的审美能力。 （四）教学策略设计 双主导学的教学模式：“教师为主导，学生为主体”。在教育教学中，学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师的主要任务不是教给学生多少知识，而是为学生进行自主性学习架设一个合适的平台。教师的收获不在于教给学生多少现成的结论，而在于使学生思考了多少现实问题。 教学流程： 注：把学生分成六个小组，在课下小组成员分工合作，已完成资料的搜集、作品的初步加工制作的过程 二、教与学实际过程描述 1、教与学实际过程描述 教学环节及所用时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 信息技术的应用 导入环节 3分钟 教师通过大屏幕投影响学生展示动态的演示文稿，进而激发学生的兴趣。 激发学生的情趣。 观察学生是否被动态演示文稿激发起兴趣 多媒体转播系统 多媒体课件 修整阶段 3分钟 教师有针对性地给予指导 各小组对课下初步加工的作品进行进一步的润色，并保存到电子学习档案袋中。 观察学生能否正确使用Powerpoint软件 Powerpoint软件的应用 电子学习档案袋 发现探究学习阶段 18分钟 引导学习探索自定义动画效果的设置方法 通过小组讨论，协作学习自定义动画效果设计的实现方法，并为小组作品添加动画效果，有能力的学生还可类比学习影片和声音的插入。 观察学生能否通过小组协作方式完成学习任务，并给予适当的提示和鼓励 多媒体转播系统 多媒体课件 Powerpoint软件的应用 展示阶段 10分钟 教师给予适时的鼓励和引导，同时进一步明确制作的环节，并仔细观察各种动画设置的合理性 由学生阐述各自小组围绕各自主题制作的演示文稿作品的制作过程及构想，同时演示该小组添加动画效果及其它特殊效果后的作品，并对效果的合理性加以分析 第一小组展示：保护生命之源----水 第二小组展示：我爱我家—初一、1班 第三小组展示：还我一片蓝天 第四小组展示：我爱世界杯 第五小组展示：