学校秋季德育工作总结暨来年工作思路与学校秋季招生方案汇编.docVIP

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学校秋季德育工作总结暨来年工作思路与学校秋季招生方案汇编

学校秋季德育工作总结暨来年工作思路与学校秋季招生方案汇编 学校秋季德育工作总结暨来年工作思路 本学期我校的德育工作,在学校领导重视直接部署督导下,围绕学校的中心工作,以人为本,不断开拓德育新思路,发挥德育途径整体效益,坚持以爱国主义教育为主线、以行为规范养成教育为基础、以班集体建设为重点的工作思路,坚持以班级德育工作考核为机制,把提高学生的综合素质作为学校德育工作的重要目标,加强德育队伍建设,不断提高德育工作水平,增强德育工作实效。学校还根据校情,制定措施,群策群力,做了大量的工作,现将本学期德育开展的工作情况作如下汇报。 一、努力加强德育队伍建设,不断提高德育队伍的整体素质。发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导,完善德育管理机制,由校长负总责,班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、”管理育人“的意识,并能以身作则,努力工作,带领全体教师积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设,特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“主题班会”、“队会”、“班主任工作经验交流会”、“家长会”。学校重视对教师的培训,通过教育理论学习,举办专题讲座,加强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素质。我们利用教育政治学习的机会,组织教师学习了组织全体教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师十不准》、《教师职业道德规范》、新《义务教育法》等教育法律法规,通过学习提高了教师的德育理论水平。重点抓好班主任队伍建设,构建班主任队伍科学管理的机制,继续组织定期学习、现场观摩、优秀班主任评比等活动。不断提高班主任的整体素质。建立稳定、提高班主任队伍的激励措施,在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时,建立优秀班级、优秀班主任评比制度。加大奖励力度,进一步提高班主任工作的积极性。抓好大队委、纠察队、交通安全劝导队的队伍建设,加强工作方法的指导,完善激励措施,激活工作积极性和责任意识;实行每月一次的班主任例会的学习与交流,有效改善工作方法,提高工作能力。 二、完善各项制度,切实抓好德育的基础建设。我校建立并完善了德育工作制度,其中包括教师、班主任考核制度、学生奖惩条例、学校卫生制度、师生值班护导制度、治安管理制度等,并认真执行。学校、班级均有学期、学年德育工作计划,各层次计划之间相互衔接。健全和完善学校的《早会制度》,要求各班、队做好相应教育并做好记录,坚持正面教育为主,发现问题及时与学生沟通与交流;健全和完善《星级班级评比制度》和《“三规”教育》,促进学生礼仪、卫生、纪律等常规教育的深入有效开展。为了更好地激励师生的德育工作热情,我校制订了一系列表彰制度,每学年都配合教育主管部门做好文明班级、德育先进工作者、优秀班主任、三好学生、优秀学生干部等评选表彰工作。 三、优化学校育人环境,营造良好的德育氛围。 (一)加强校园环境建设,做到了净化、绿化、美化。让每一棵花草、每一处场所都发挥育人功能,成为校园里亮丽的风景线,使学生在耳濡目染、潜移默化中受到了教育,陶冶了情操。 (二)以班级文化建设活动为载体,开展少先队活动。开好班会,班级是广大少先队员学习、成长、成才的主要活动场所,是少年儿童塑造良好品德、提升文明修养的主要途径。一学期来,各班辅导员都能认真开展好班会活动,做到班会有针对性、教育性、实效性。 (三)美化班级环境。用美好环境激发学生求知欲望,让班级的每一面墙壁都活起来,都成为学生展示自己的一面镜子,各班都能根据自己的实际,认真组织队员参与班级设置,及时出好板报,及时展评学生具有感染力、代表性的优秀作品。我校于12月4日开展了班级文化建设“十个一”评比活动。“十个一”即:一面国旗、一句誓言或激励语,一张学生行为规范或班级公约,一黑板报,一墙报或学习园地,一份报纸,一幅图,一图书角,一个时钟,一卫生环保角,一盆花。学校针对班级特点,发动全校师生对校园环境进行美化建设。各班同学积极对班级的图书角、学习园地、卫生环保角等进行布置。各班进行卫生打扫安排,定期打扫,不仅培养了学生的良好的卫生养成习惯,还增强了孩子们的自我服务意识。最终,每个年段评出了最优秀的班级。通过活动的参与,不仅使教室的环境焕然一新,更重要的是培养了师生爱护环境的自觉性。增加了学校环境育人的效果,在校园营造了浓厚的文化氛围。 二、重视学科渗透,加强德育研究。 1、挖掘渗透内容。学校将德育与各学科教学相结合,贯穿于教育教学的各个环节。例如通过语文、品德社会等学科充分发挥人文学科的优势,结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育;通过音、体、美等学科,陶冶学生情操,提高心理素质,激发爱国主义情感,磨练意志品质,培养团结协作和坚韧不拔的精神。 2、优化学科教学。学校一直认为课堂是实施

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