提高电力拖动控制线路实习教学质量的思考与实践(杨正).docVIP

提高电力拖动控制线路实习教学质量的思考与实践 杨正 （徐州机电技工学校 221131） 摘 要： 本文针对如何提高职业教育中电力拖动控制线路实习教学的质量， 从实习车间配置、实习教材建设、实习过程组织、实习教学模式等多个角度进行了探讨。 关键词： 职业教育 电力拖动控制线路 实习教学 实习教学在电力拖动控制线路中占有极强的地位。它对于加深对理论知识的理解，培养学生的技术应用能力和实践素质，形成职业岗位能力等具有重要意义。利用有限的资源和时间，提高实习教学的质量，培养出高素质的技能人才，是职业学校在教学改革中最为重要的一环。 1、师生共同认识实习教学环节的重要性，日常注重“动手兴趣”的培养。要实现高质量的实习教学，首先要注重经常性对实践学习的主体——学生进行思想教育和“动手兴趣”的培养。 1.1 实践学习重要性的认识 实践学习是学好理论知识的需要，电力拖动控制线路的比较抽象，单纯靠“纸上谈兵”根本无法学好，而电力拖动控制线路实习教学恰恰相反，相比其他电类课程，更具有直观性，更容易达到与理论知识的互通。 实习教学是就业的需要，职业教育的特点是具有职业性和实践性，实习教学是培养学生的职业岗位能力与就业能力的重要教学手段。 实习教学也是素质教育的需要，实习教学过程中培养了学生的动手能力和重实践的科学态度，这对提高个人素质和对其它学科的学习提供了帮助。 1.2 实践动手兴趣的培养 实际教学过程中，绝大部分学生对动手很感兴趣，但由于电力拖动控制线路实习体力要求较大，专业性强，还需要接触三相交流电流，也会有少量学生，特别是女生，由于从小缺乏动手训练，对实践课程有一种由惧怕、畏难到逆反的现象。这里就需要教师从效果明显的课题中培养学生对实习的兴趣；实习安排从易到难，从“实习的成就感”中培养实习的兴趣。 实习条件的基本建设中找质量 2.1 实习车间建设要突出实训。 现在市场上实习设备有倾向于成套化，集成化，这些设备由于都已设计好固定装配电路模块，学生按图装配，往往很短时间内便可连接好电路，可以提高学生做课题的效率，但由于对电路元件和线路的连接缺乏直观感和亲历感，学生印象不深刻，并且起不到提高接线工艺的作用。因此，实习车间的建设，不可一味追求成套设备的使用。成套设备价格昂贵，只利于理论原理或车床设备控制线路的演示和学习，并不利于中职类学生动手能力的培养。 2.2 实习基地的建设 在电力拖动控制线路的学习过程中，有很多实习在学校往往无法完成，比如第三章中的车床、钻床、磨床等常用生产机械的电气控制线路安装、调试与维修等。这些知识对开拓电力拖动控制线路的学生的视野，培养学习兴趣，拓展就业能力等很有帮助。这时，校外实习基地的作用就显示出来。同时，如果有条件，学校能制作合适的机床教学器具，突出机床控制线路，演示实际动作效果，教学效果应该会更好。 实习教学环节中找质量 3.1 预习与准备 学生在实习前的充分预习和准备可以保证进入实习车间时做到心中有数， 从而提高效率。所以每次实习前，教师应提前布置实习课的内容和实习预习要求， 可通过要求学生上交包括实习目的、原理、方法及步骤等内容的预习报告来督促学生做好预习工作。教师在实习前的准备工作主要有实习仪器、实习步骤、实习注意事项等内容的备课。实习仪器和材料应有一定数量的备份，以备应急之需。对于新开课题，教师还应事先预做一遍，取得成功后方可开设。 3.2 实习组织与指导 实习过程中的组织和指导是整个实习的关键。教师应事先科学分组。如电力拖动控制线路的装配等实习，虽人手一套器材和工具，但仍应将动手能力有差别的学生三至五人分组，并安排好组长，以方便元件的分发、同学之间必要的讨论和问题的反馈等。面对难度较大，估计问题较多的课题时，为了避免场面的混乱，在条件允许的情况下，应多安排几名实习教师共同指导学生完成实习，提高实习质量。 在进行实习指导过程中，教师对学生既不应代劳，也不应放任。而是应帮助学生掌握分析问题、排除故障的方法，逐步培养学生独立解决问题的能力。其中控制线路故障检查、维修能力的培养应成为教学重点。实践证明，学生对一般控制线路的安装、调试容易掌握，而对线路的故障检查、维修能力普遍欠缺，而这个能力又是现场最需要的。通常可采用以下方法进行训练： 学生互设故障，互相排查 通过互设、互排故障，学生可以了解故障点与故障现象的内在联系，从而进一步掌握相关理论知识和接线工艺要求。 试车故障时，师生共同分析 通常学生在试车时，总会有各种故障现象产生，这是提高学生线路故障检查、维修能力的大好实机，不能轻易放过。个别现象个别指导，普遍问题统一讲解，在实践中锻炼学生分析，排除故障的能力。 4.1 引导学生充分利用的课外时间 从教学实际来看，给每位学生配备一个可以随身携带的工具包， 在工具包中配有万