春季学期工作计划汇总.doc

2013至2014学年 工 作 计 划 指导思想： 全面贯彻党的教育方针，牢固树立办人民满意的教育的宗旨意识。创新管理思路，细化管理过程，规范教育教学行为，激发师生工作和学习的积极性，让教师幸福工作，学生快乐学习，促进学校的内涵式发展。突出教学工作中心，深化课堂教学改革，扎实开展教学研究，不断更新教育教学观念，改进教学方法，提高教学效率。求真务实，加强学校执行力建设，强化考核，使每项工作都能落到实处。扎实做好德育工作，让每一个学生都“学会做人、学会做事、学会学习、学会生活”。构建学校特色，让校园歌声嘹亮，笑声朗朗，每一外学生健康成长。提高教学质量，办人民满意教育。 工作思路 落实一个目标，突出两个基本点，完善三项机制，抓好四项工作。 一个目标：提高教学质量。整体工作和质量检测中，争上保中甩后五。 两个基本点：一是德育，二是教研。 三项机制：一是日查周结的管理机制，二是科学高效的绩效考核机制，三是能出能进的教师淘汰机制。 四项工作：一是细化管理，促进学校内涵式发展；二是深化化研究，抓好课堂教学达标和教学质量检测；三是构建特色，打造学校“名片”；四抓好德育和安全稳定工作。 工作目标： 规范办学条件行为，构建和谐的师生关系，形成良好的校风、教风、班风和学风。 深化教学改革，改进教学方法，教学质量在全市学科抽测中争前十，甩后五。 认真抓好九年级教学工作，中招升学普高录取率增长4个点。 抓好德育工作，让学生养成良好的学习和生活习惯。 抓好教师队伍建设，打造一支敢打硬仗，能打胜仗，业务能力逐步提高，职业道德高尚的教师队伍。 抓好食品安全、校园安全、校舍安全，确保学生康健发展。 主要工作 细化管理，科学决策，调动教师工作积极性。 首先要加强教师的培训学习，让教师认清形势，统一认识，把教师的主要精力引导到教学工作上来。二是完善教师考核机制，对每一个人，每一件事，都要落实考核，确保工作落实，形成严谨务实的工作作风。三是民主管理，坚持集体决策制度，每周的班子和教师例会，研究学校工作，对于考核方案、评先晋级等热点问题，公开、公平、公正。四是落实日查日公布，每周进行总结的工作机制，缩短评价周期，及时发现问题，解决问题。五是严格执行上级对绩效工资的相关规定，实现优劳优酬，多劳多得，不劳不得。六是根据中心校规定，落实对后10%教师的交流。 深化研究，科学发展，提高教师教学素养。 教学质量的关键是教师，教师的关键是教学能力的提升。 首先要进一步做好教学常规的管理，落实教师手写导学案制度，促进教师对教学内容的精选和整合，让教师结合学情对教材合理使用，使教学内容和教学过程的设计适合我们学生的实际情况，从而提高教学的实效性。 二是开展各种形式的课堂教学交流研究活动。学校要通过组织教师达标课，优秀教师示范课，引领教师进行课堂教学改革。在活动中，参与率要达到100%，并且要重视评课，落实评价，记入考核。每位教师自主听课每周不少于两节，每周一检查，让教师之间的交流常态化。每周的教研活动时间，以课堂中发现的问题为研究对象，不搞空泛的理论性探讨。 三是开展“三分”课堂教学研究。 首先是分组，各组要组建3—6人为一组的学习小组，搭建学生自主学习、交流探究的平台，每个小组内包含不同层次的学生，学困生的问题由优秀生给以指导，让学困生能学会，让优秀生的知识得到巩固。 其次是分层，教学目标的设计要分层，学业成绩不同层次水平的实现不同的教学目标，学困生要达到基本要求，中等生要达到较高要求，优秀要达到最高要求；教学内容分层，练习题和作业，学困生做一个，中等生做两个，优秀生做三个，要杜绝抄作业现象，让学生的学习真实有效；学生的课堂活动，学生首先对过自学发现问题，然后带着问题进行小组探究，解决这些问题，然后通过检测性问题让不同层次的学生展示学习效果，教师只点拨所有学生通过探究也不能解决的问题，问题来自学生，学生探究的问题是需要的，教师的点拨也是学生需要的，对学生来说也是重要，这样的课堂才是有效的，有效的就是高效的。 三是分类指导。根据不同层次学生的情况，学困生重抓基础，中等生重抓提高，优秀生重抓提升。 教师在课堂中要做好评价，通过灵活多变适合于学生的法，不断激励不同层次的学生共同进步，让学生的学习兴趣持久，让学生的学习学习自学性得到提高，养成良好的学习习惯。 3.扎实开展教学质量检测。 落实课堂即检测，课堂上要通过具体的问题检测学生在教师规定时间内的学习效果，通过作业检测学生一节课的学习效果，不能达到学习目标的，要在课堂上给予指导，要通过作业的面批给以帮助。每月一次的检测是对学生阶段性学习成果的检测，要引导学生学会总结和反思，在学习中不断查缺补漏，整体提高。 每一次检测的命题，要注重基础，基本难度要控制在8：1：1。每一次检查后，教师要认真研究分析，找出教学中存在的问题，让检测成为加油站。