高级中等学校推动班级读书会之理念与策略.docVIP

　　　高級中等學校推動班級讀書會之理念與策略 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教育部中部辦公室第四科陳科長清溪 壹、問題背景 一、閱讀是一切學習的基礎 學生除可藉由閱讀獲取知識、促進學習與成長外，並可透過閱讀，獲得興趣、豐富生活。尤其及早進行正確的閱謮，更有助於腦力的開發、語言的發展，並可啟發個體想像、增進創造力。因此，如何在學校教育中，擅用活潑有效的閱讀策略，協助學生學習；如何在家庭生活中，藉由閱讀增進親子互動；如何在社會中，營造豐富的閱讀環境，進而提昇國民生活素養，並培育出二十一世紀所需的創造力人才，實為邁入新世紀的科技島所應重視的課題。 二、閱讀是獲得知識有效方法 知識的來源有兩方面，一是自己的經驗，二是別人的經驗（這就是傳承的知識）。經驗的取得需要時間與精力，現代人忙碌，時間與精力有限，如何有效的獲取知識，最好方法就是閱讀。西方人說：「Leader is reader 」（領導者一定是閱讀者）。每個人接受新知的方式不同，有人透過看、有透過聽、有人透過親身體驗，無論如何，閱讀是最有系統獲得知識的方法，它也許慢，效果卻最深遠。 三、閱讀是多元智慧成功的基本條件 多元智慧要成功，需要閱讀習慣的普遍化。在多元智慧，強調學生的音樂、美術、舞蹈各方面的才能都納入評量的範圍，使學生的特殊才能得以被肯定和發揮，在強調各項成就時，支持這個表現基礎結構就是︱閱讀習慣。這裡的閱讀不是教科書的閱讀或是國語科的作業，而是課外讀物，是學生能依據興趣，所從事的一種快樂、沒有壓力的閱讀。 四、讀書會的功能 有了個人的閱讀習慣後，再參加讀書會團體討論、對話、交流，將可享受恬靜、獨享與開放、共享的樂趣，獲得不同的知識。推動班級讀書會將可發揮下列的功能，有助於學習型學校的建構：（一）擴展學生知識領域、（二）讓學生有歸屬感、（三）增進思考和批判閱讀能力、（四）增進自我成長和反省、（五）享受舒適、滿足、豐收的感覺、（六）培養正當休閒活動。所以讀書會活動不僅是閱讀，其主軸放在討論。透過自由、平等、開放的交談，塑造一個理想對話世界。因此讀書會運作，正是為社會孕育一個民主對話環境。 五、政府的提倡 政府及民間近幾年大力推動讀書會活動，諸如家庭讀書會、親子讀書會、社區讀書會、教師讀書會等各類型之讀書會，據統計約有三千多個。而高中、職班級讀書會數量很少，值得開發。班級是學校最基本單位，班級讀書會如能推動成功，校園閱讀風氣，學習型組織將水到渠成。教育部曾部長上任後大力推動兒裡閱讀運動，於八十九年七月二十五日公佈為期三年（八十九年八月至九十二年八月）的「全國兒童閱讀運動實施計劃」。本部為延續閱讀運動至高中職，復於八十九年八月三日公佈「高級中等學校推動班級讀書會實施計劃」，函請各校依本實施計劃並參酌學校實際情況，訂定具體實施計劃，並於八十九年九月底前函報本部中部辦公室一式三份，作為訪視之依據。 貳、目的 一、培養學生閱讀習慣，使融入學習及生活脈絡中。 二、發展思考性的閱讀，增進學生創造思考能力。 三、開啟多元價值觀，生活更具彈性與自在。 四、營造豐富閱讀環境，奠定終身學習的基本能力。 五、建立知識型的社會。 參、理念 　　班級讀書會的實施，有一些基本理念。 一、讓教育更完美：我國學生為了升學，終日埋首於考試科目內容，課外讀物閱讀習慣未能養成，導致課外知識貧乏，無創造思考的能力，將無法應付快速變遷社會。 二、雙贏：閱讀運動的實施，可以結合各學科的教學內容，讓閱讀與教學雙贏。讀書會運作可以利用學校班會、社團活動、空白課程等時間，不影響上課時間，學生除可獲得普遍的知識外，亦不增加教師、學生負擔，達到雙贏目標。 三、符合時代的潮流與需要：世紀是知識經濟的時代，知識經濟產業將取代傳統勞力密集產業，知識快速累積，唯有不斷學習才不會被淘汰，唯有不斷創新才有競爭力，而知識是創新的基礎，因此加強閱讀，培養閱讀習慣，是建立知識型社會的最佳途徑，也是推動知識經濟的基礎。美國教改也極推動兒裡閱讀，甚至連醫學院小兒科醫生也把閱讀當處方，可見中、美兩國推動閱讀運動的方向是一致的。 四、自主閱讀、主動參與：閱讀可以使人有智慧、創意，讀書會可以分享別人的經驗，傾聽別人的說法，提供不同學習、思考，甚至生活的徑路。因此，希望學生能夠主動、快樂的閱讀，能夠主動地參與讀書會的活動，養成終身閱讀的習慣，才是建立學習型社會的必要條件。 五、學校、家庭、社區的結合：學校、家庭、社區是一個生命共同體，三者密切結合，相輔相成，將可有效推動閱讀運動。而經由學校班級讀書會的推動，行政人員、教師支持，家長的關心，社區資源的配合，將可建構一個豐富的閱讀環境，奠定學習型社會的基礎。 肆、策略 　　提倡閱讀運動，推動班級讀書會，其基本策略如下： ?、建立組織：各校組成推動班級讀書會委員會，並由校長擔任主