电子技术应用专业人才培养模式改革方案汇总.docVIP

电子技术应用专业人才培养模式改革方案 为了深化人才培养模式改革，提高教学质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、教育部人力资源和社会保障部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》等文件精神，结合我校实际特制定本改革方案。 一、指导思想 专业人才培养方案是人才培养的蓝图，解决“培养什么人”、“如何培养”的问题，是教育教学的纲领性文件，是学校专业建设、课程建设、教学团队以及实训条件建设的前提，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。因此要深刻理解中等职业教育的人才培养目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出职业能力培养，按照“培养什么人？谁来培养？培养效果如何？”的逻辑关系制定人才培养方案。 二、总体思路 通过人才市场调研，以学生的全面发展和终生学习为主题，实施“理实一体+顶岗实习”人才培养模式；以职业素质和实际的工作能力培养为主线，构建模块化课程体系；以提高学习兴趣为核心，创新教学模式，利用项目教学法、案例教学法创新教学方法；以实训基地建设和校企合作为突破口，以紧跟技术发展为课程改革切入点，开发校本教材，精品课程；通过进修培训、企业锻炼等方式进一步优化高水平教学团队。实现专业实体化、课程项目化、教师双师化、实训生产化、教材校本化、就业对口化，最终达到一个目标——创品牌专业，育优秀人才。 三、人才培养模式改革目标 （一）总体目标 围绕河北省电子产业的发展与结构调整，不断深化与企业的合作，建立“理实一体+顶岗实习”人才培养模式，构建以能力以学生为”工学结合人才培养模式，学生前两年在校学习专业理论，专业技能，第三年进行顶岗实习，推进“理实一体+顶岗实习”培养模式的改革，实现学习与生产实践的有机融合，与三星电子公司合作招收2个“冠名班”。 2、建立“项目引导、任务驱动”的课程体系，形成专业教学指导方案。完成《电工基础》《电子技术应用》2门专业核心课程的建设工作。 3、通过项目教学、案例教学，形成教学模式改革方案，建立专业课程数字化教学资源库。 4、提升全体专业教师业务水平，建立一支“双师型”教师队伍，培养2名专业带头人，4名骨干教师，聘请9名兼职教师任教。 5、继续搞好省级校内实训基地建设，争取两年内新建1个CAD实训室；改造升级1个PLC实训室，与敬业集团，三星光电子公司等企业共同建设3个校外实训基地，扩建4个校外实训基地，满足学生顶岗实习的需要。 四、人才培养模式改革内容 （一）人才培养模式与课程体系改革 1、建立“理实一体+顶岗实习”人才培养模式 深入天津三星电子公司、三星视界公司等合作企业进行市场需求调研，建立“理实一体+顶岗实习”人才培养模式。培养模式就是将常规教学、现场实训两条主线贯穿于人才培养的全过程。常规教学主线主要依托校内实训条件，采用理论实践一体化、项目驱动、案例分析等教学方法完成常规的课程教学。现场实训主线充分利用我校的电子电工实训基地和校外实训基地，学生在完成常规课程学习的同时，分组轮流到校内、校外实训基地承担电子产品生产，实现常规教学、现场实训两条主线的齐头共进，促进学生快速成长。 人才培养模式分三个阶段进行： 第一阶段（第1、2学期）：常规教学主要完成专业入门课程的学习；现场主线主要为职业的入门学习，在专业教师的指导下，在校内实训基地从事电子产品装接，初步养成职业素养。 第二阶段（第3、4学期）：常规教学主要完成专业提高课程的学习；现场实训主要为职业能力的培养。在专业教师的指导下，在校内、校外实训基地从事电子产品装接，养成职业素养，职业能力达初级工水平。 第三阶段（第5、6学期）：为双线并轨，进入与就业相结合的顶岗实习阶段。根据企业的需求和校外实训基地的条件，到企业进行顶岗实习。逐步独立承担所在企业电子产品生产，职业能力达中级工水平，同时根据工作岗位的需求开设相应的拓展课程、订单课程和专项技术培训项目。 2、课程体系改革 建立电子技术应用专业建设委员会，作为专业建设和课程体系开发的专门团队。进行市场需求调研，及时吸收新知识，新技术，不断完善课程标准，调整教学计划，以适应电子技术应用专业的发展。 （1）构建一体化的课程体系 按照“理实一体+顶岗实习”人才培养模式，将职业标准的要求融入教学内容，以对课程进行重组 课程体系 公共课程 职业能力基础课程 职业能力核心课程 职业能力拓展课程 顶岗实习