漫漫人生指路人.docVIP

漫 漫 人 生 指 路 人 -----模范班主任黄俊虎典型材料 黄俊虎，男，1987年毕业于平凉师范，通过自学考试先后取得汉语言文学专业专科和本科文凭。从事教育教学工作二十二年来，累计担任班主任工作十七年。近三年连续担任初三班主任兼初三语文语教学工作。他所带的班级班风正、学风浓，有活力、有生机。在学校开展的各类活动中，不管是田径运动会、篮球赛，还是元旦文艺汇演、单科竟赛都能取得优异成绩。尤其是近两年，在全县会考中，他的班上有4人进入全县前50名，班级合格率在50％以上，为学校连续两年初三会考排名第一奠定了良好的基础，也为学校赢得了良好的口碑。他平平淡淡，没有什么豪言壮语，做好班主任的唯一秘决就是做好学生人生的指路人。 培养信心 规划人生 黄老师担任班主任，能想学生所想，急学生所急。初中学生处在世界观、人生观的形成时期，可塑性很强，却又往往很迷茫，不知道将来能做什么，能干什么，常常对自己没有信心。针对这种情况，他充分利用班会、晨会和课堂教学的机会，对学生进行理想前途教育，培养学生的世界观和人生观。他教育学生说：良好的品德是人生幸福的保证，远大的理想或明确的奋斗目标是事业成功的前提和基础。在班上开展“我能行”的活动，在课上开展“我敢说，我敢想”的活动。他公正公平的对待每一位学生，他认为不论成绩好坏，只要上进就是好学生。因此，他班里的学生大都对自己很有信心，都能刻苦学习，积极上进。他还帮助学生规划自己的人生。在他的教育下，每个学生都有自己的奋斗目标，有的想当医生，有的想当教师，有的想当作家，有的想当博士。对此，他不是一概肯定或否定，而是根据学生特点提出合理的建议，他会说：你表达能力很强，当教师当记者当律师都是可以的，或者说：你太马虎，当医生对自己和患者都是危险的。这样一来，班上混天度日的学生少了，升学率大大提高了，连续两年考入高中或上职中的学生达到84％。有的学生在毕业后遇到问题时还喜欢打电话问黄老师咱办。 激发斗志 磨练意志 黄老师认为人才和社会是金字塔结构，要想到达金字塔的上层，最需要的是坚强的斗志和顽强的意志。所以激发学生斗志，磨练学生意志常常成为他教育学生、管理班级的法宝。他的主要作法是： 1、大讲励志故事，激发学生斗志 2、开展竟争活动，磨练学生意志 一是在班内各组之间开展竞争：比学习、比纪律、比卫生、比做人等。二是让每位学生根据自己的具体情况，在心中确定竞争对手，可以是单方面的（学习、纪律、卫生、体育、劳动、文娱等），也可以是综合性的。定期进行评比，对竞争中获胜的学生进行表扬奖励，对竞争中失败的学生进行鼓励，只要他们有一点进步就肯定、表扬让他们坚持到底，磨练他们的意志。通过竞争，学生拼搏的斗志更坚强了，坚持到底的意志更顽强了。同时对有不良竞争心理的学生进行心理健康教育，又培养了学生的合作意识。 三、开发潜能，设计形象 “天生我才必有用”，黄老师认为：每一个学生都有成为天才的可能，都可以成为对社会有用的人才，只是在他们成长的过程中许多潜能没有开发出来。因此他把开发学生潜能作为自己的重要职责。他采取的主要方法有： 1、突出学生的主体作用。在班级活动中，让学生主动参与制定班级的奋斗目标、各项制度措施、学期工作计划等。让学生自己动脑筋提出方案、讨论论证、实践总结，自己承担成功的喜悦或失败的苦涩。在班级中努力营造民主、平等、和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用。 2、尊重学生的个性。他在班级工作中充分尊重学生的个性，尊重学生的创新意识和创新成果，珍惜他们主动参与班级活动并发表自己独立见解的热情，使班级活动真正成为师生共同探索、创新的乐园。 3、激发学生的好奇心。好奇心是创新的原动力，是创新精神的孕育者。在班级工作中，他不单保护好学生的好奇心，还以积极的科学教育方法去激发他们的好奇心。 4、培养学生的想象力。在学习上，他鼓励学生好问、好说、敢做敢为，并要允许学生说错、做错、错了决不挖苦、讽刺；要允许学生随时改变自己的说法和作法，否定自认为“是”的事情。鼓励学生发表自己的见解，允许学生找老师“岔”，与老师“唱对台戏”。鼓励学生敢于否定所谓“权威”的定论，敢于大胆质疑，学生从不同角度思考，从而发现问题，提出新问题，包括一些“离奇古怪”的问题。学生的潜能开发出来了，在学习和各种活动中自然就能取得好成绩，但要有更大的突破，还需要在细节上注意。因为他知道细节决定成败。例如：他发现黄耀明虽然学习好，但关心自己的学习，学习不好的同学向他请教，他常常不愿说，有同学在旁边活动，他常常生气。黄老师发现这种情况后，教育黄耀明说：在辅导别人的同时自己也会有更大的提高，生气只能使自己的学习效果更差，做大气的人才会有更大的成就。黄耀明的形象变了，变得大气了，他的成绩也由初二全级第三名，提高到全县统考时的全县第二名。 四、开展活动，增强团结 积