精品解析：【全国百强校】江苏省如东高级中学2017-2018学年高二4月月考语文试题（解析版）.doc

江苏省如东高级中学第二学期第一次阶段测试 高二语文 1. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是????? 陶器从最初的零星出现到大规模、大范围地生产，有特定的社会文化? ??。陶器制作历史悠久，累积重重，要从? ??、交互作用的社会文化现象中对其? ?，仍任重道远。 A. 因缘 错综复杂 寻根究底 B. 因缘 错综复杂 追本溯源 C. 姻缘 参差不齐 追本溯源 D. 姻缘 参差不齐 寻根究底 【答案】B 【解析】试题分析：本题考查词语意思和用法的辨析。首先把握词语的意思，然后结合语境辨析正误。“因缘”，缘分，或指产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量；“姻缘”，婚姻的缘分。根据语境，第一处是说陶器演变在社会文化方面的原因，故应用“因缘”，排除CD两项。“错综复杂”，形容头绪繁多，情况复杂；“参差不齐”，高低长短不整齐。根据语境，第二处是说社会文化现象情况复杂，应用“错综复杂”。“追本溯源”，追究事物产生的根源；“寻根究底”，追求根底，一般指追问一件事的原由。根据语境，此处是说追究陶器制作的历史根源，应用“追本溯源”。排除A项，故选B项。 点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。比如本题中，考生可以先选取区别度较大的词语，如“因缘”与“姻缘”，后者指婚姻，而从语境来看，此处自然不是婚姻，故排除CD两项；再分析“寻根究底”和“追本溯源”，前者是说追问一件事的原由，而句中说的是追究陶器产生的根源，应使用“追本溯源”，排除A项。 2. 下列歌词中，没有使用比喻手法的一项是 A. 山是山，水是水，往事恍然如云烟，流浪心已憔悴，谁在乎？英雄泪。(《英雄泪》) B. 过去的誓言，就像那课本里缤纷的书签，刻划着多少美丽的诗，可是终究是一阵烟。(《光阴的故事》) C. 冷冷的冰雨在脸上胡乱地拍，暖暖的眼泪跟寒雨混成一块，眼前的色彩忽然被掩盖，你的影子无情在身边徘徊。(《冰雨》) D. 爱是漫长的旅途，梦有快乐梦有痛苦，悲欢离合人间路，我可以缝缝补补。(《风雨无阻》) 【答案】C 学+科+网...学+科+网...学+科+网...学+科+网...学+科+网...学+科+网... 3. 书院是中国古代民间教育机构，下列对联中不适合悬挂在书院的一项是 A. 东林讲学以来必有名世? ??? 南方豪杰之士于兹为群 B. 考古证今致用要关天下事??? 先忧后乐存心须在秀才时 C. 千百年楚材导源于此????? 近世纪湘学与日争光 D. 人至上圣贤书可耕可读???? 德为绳祖宗恩可报可酬 【答案】D 【解析】试题分析：题干要求选出“书院是中国古代民间教育机构，下列对联中不适合悬挂在书院的一项”，这是考查学生对对联内容的理解。首先要分析选项，找出对联中能够起到暗示作用的词语，然后再与“书院”联系，看与“书院”的特点是否相合。D项，“人至上圣贤书可耕可读，德为绳祖宗恩可报可酬”，从“祖宗恩可报可酬”来看，这副对联适用于祠堂，表示对祖宗恩德的回报。A项，“东林讲学以来必有名世，南方豪杰之士于兹为群”，“东林”指“东林书院”，“南方豪杰之士”指求学之人，与“书院”有关；B项，“考古证今致用要关天下事，先忧后乐存心须在秀才时”，“要关天下事”，这是读书人的目的，“秀才”是汉以来成荐举人才的科目之一，亦曾作为学校生员的专称，现代也比喻知识量丰富的人，这些内容都与“书院”有关；C项，“千百年楚材导源于此，近世纪湘学与日争光”，这是长沙岳麓书院门前的一幅楹联，“楚材”，亦作“楚才”，楚地的人才，亦泛指南方的人才，“湘”指湖南，“湘学”指湖南地区学术传承的学术思想，这些内容与“书院”相关。 4. 下列语段空缺处应填入的语句，排列正确的一项是 《七月》是一份集体的、或曰“大我”的回忆。因为是回忆，所以思绪是流动的，叙述是跳荡的。一根或起或伏、若明若暗的线，牵绾起活泼的思绪、跳荡的旋律。 。《七月》追述春夏秋冬的故事，却不是记录春夏秋冬的《月令》；铺叙一岁耕桑的苦乐，却不是安排耕种与收获的农书。 。因为是“大我”，所以它可以包容无数的“小我”。 。它是阳刚的，却不妨阳刚中有阴柔。它尽可以在一个大结构中，细心经营一个一个的小结构。《七月》为平平常常的劳作注入了生命，