对初一学生厌学心理问题的原因分析与解决对策.docVIP

对学生厌学心理问题的原因分析与解决对策 龙成萍 2010110128 课程与教学论专业 摘要：厌学在我国中学教育中是一个不能忽视和回避的问题，它对学生，家长，社会都产生了极为消极的影响，解决厌学问题，需要对厌学这一现象进行深入而有力的原因分析，从系统的宏观层面层面分别对学生，家长，社会多方面提出解决的决策，以从根本上缓解厌学问题。 关键词：厌学，原因分析，解决对策 一 、问题的提出 今年暑假我在做英语家教，有几个学生来我这里补英语，在交谈中发现这几个孩子对英语都十分不敢兴趣，甚至是厌倦，讨厌，倦怠，具体表现为学生学习兴致不高，甚至是抵触，漠视和反感，不愿意主动学习，对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习当作一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，后果严重的会导致逃学或旷一课，甚至辍学。发现厌学是致使这几个孩子英语成绩上不去的主要原因，以下是具体的交流记录，具体说明她们厌学的状况。 问：你们上课一般都听老师讲课吗？ 答：从来不听，一般都坐在后面，要么聊天，要么睡觉。 问：为什么呢？ 答：老师讲课听也听不懂，况且下面没几个人听的，都在睡觉大家。 问：那你们这样老师不管吗？ 答：不管啊，我们坐在后面的从来都是被老师忽视掉，老师只管班里几个学习好的学生。 问：那你们讨厌英语学习吗？ 答：讨厌，从来都是听天书，不知道在讲什么，一听就想睡觉。 问：那你们觉得学习英语有用吗？ 答：没什么用，无非就是应付考试，以后我也不用不着它，我想初中毕业打工去。 问：打工？你这么小打算干什么？ 答：干什么都行，只要不学习就行。 问：你们平时食堂怎么样？ 答：不好，学校就搭了个临时的小棚子作为食堂，大家几个人站在一起吃饭，没有座坐，有时碗里还能发现苍蝇。 问：那住宿条件吗？ 答：一个屋住十个人，每天睡不醒，早上6点就要起来跑步，晚上12点睡。 问：那再宿舍你们会学习吗？ 答：从来没有学习过，大家都会吃吃喝喝打打闹闹就过去了。 问：多久回家一次呢？ 答：两个星期学校放回去一次，回家经常被爸妈臭骂成绩不好。在家里，爸妈也总是拿我的成绩与其他同学的相比较，真的很烦人。很多时候都不想和他们交流。 二、 厌学问题的原因分析 从以上对话可以看出，学生厌学情况已不能忽视，它是教育中的一大毒瘤，导致学生厌学是多种原因的结果。主要有老师，学科本身，家庭，学校条件等多种原因的影响。下面具体分析一下各方面的影响因素。 （一）、老师: 1老师本身的性格与个性，沉闷，刻板，缺乏新鲜感，缺少与学生的交流，缺乏活力，没有热情，带不起课堂气氛。致使学生因不喜欢这个老师而不喜欢这门课，产生厌学心理。 2教学观念陈旧，老套，教学方式死板，教学素养不高，一成不变，也不愿更新创造，思想陈旧，跟不上学生的想法，脱离时代新要求，而且有时只偏心学习好的学生，不关注整体学生，没有责任感，以致学生不愿听。 3老师的职业倦怠，长期从事所谓枯燥的教学活动，每天每年一个样，对教学本身没有兴趣，以致缺乏活力，没有热情，没有创造性与吸引力。甚至这种倦怠会迁移到学生，学生是自己发怒的出气筒，认为这是天经地义，让学生更是敬而远之。 4老师个人的情况，包括身体，情绪，经历，价值观，处世态度等。身体状况不佳会影响到课堂教学状态，情绪不稳定无辜会迁移学生，个人的经历会影响其对学生的态度等等都会对学生产生反应。处理不好会产生极其消极的影响。 （二） 学生： 1英语基础不好，对英语学习缺乏自信心，又缺乏正确的引导和关怀，从而恶性循环，导致自我效能感差，认为自己胜任不了英语，于是破罐子破摔。讨厌学习。 2动机不强烈，没有英语学习的愿望，不知为何学习英语，没有明确的目标，没有明确的自我认知水平，每天浑浑噩噩过日子。视野狭隘，不知以后做什么，没有明确概念，不愿学习。3不会学习，没有运用适当的学习策略，缺乏相应的学习策略指导，于是造成死读书，读死书，方法不对，效率低下，导致自己认为自己笨，不是学习的料，自暴自弃，导致厌学。 4学生自身的性格，学习类型方式，没有找到自己适合的方式方法去学习，以致感觉学习很累，无趣。挫败感强烈，自我打击抱怨，认为学习是件很困难的事。 5学生背后的家庭背景环境，个人经历，情感体验。家庭事情多，不和谐，个人经历挫折又无法走出都会影响到对学习的态度，课堂上情感上体验少，上课认为与自己无关，从而降低学习的积极性，久而久之导致厌学。 6同学之间相互玩闹，没有创造良好积极的学习气氛，而是相互比谁更差，学习好的甚至遭到漠视，于是大家都不愿学习，因为在一起打闹会更轻松快乐。 （三）课堂环境，师生关系 1教室的布置，气氛，布置沉重死板，气氛也沉闷，老套，没有新鲜刺激，自然会影响到学生学习的心情。 2师生