陈俊对于初中数学复习的几点想法.ppt

　　从命题指导思想看变化 　　命制一份中考命题因其具有的政府意志而决定了在命制过程中，具有极强的政策性要求．一份好的试卷的命制,决定的因素很多，首先取决于要有与考试要求相一致的命题指导思想．我们现在不可能知道各地的具体的命题思想，但是，我们可以从呈现在面前的试题中体会出命题思想的变化． 　　命题思想与命题的功能相一致，在实施了新课程标准之后，从教育部对义务教育的要求看，希望实现的是不同的学生有不同的学习与效果，而又不是只仅仅局限在选拔精英上，所以可以理解的是命题的基本思想应该是：实现最大区分度的考试．因此，命题的出发点就发生了根本的变化，即学生会什么就应考什么；以能力立意设计命题；考查学生的实践与创新能力；考查学生的知识应用的能力以及解决问题的能力等． 　　在命制试题时要遵循新课标的理念，体现确立新课程标准的初衷，即改变课程过于注重知识传授的倾向；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；改变课程内容“难繁偏旧”和过于注重书本知识的现状；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状．由于中考是初中三年的终结性考试，因此，在试卷中如何体现新课程标准的要求是各地在实施中考命题中首先考虑的，坚持新课标的课改方向，体现新理念、新要求，用命题的形式解读对新课程标准的理解与认识，为新课标的全面实施命题提供可参考的依据应是命题思想确立的根本前提． 　　　从命题呈现形式上看变化 　　　在全国新课标实验区三年实现中考命题的实践中，我们不难发现各地试题发生的变化．形式是为内容服务的，即因课标的变化而产生的变化，尤其是命题形式的变化是深刻的，出现了很多新的题型以及新的命题方式． 　　　这种新的命题形式反映的是各地对实现新课标理念与要求的新的尝试．这种尝试是十分可贵的，它反映出命题人员对新理念的诠释；反映出对新的命题形式的研究与实践；反映出对参考学生的要求与期望；反映出命题思想的变化以及命题技术的研究状况． 例2：观察下面的式子 31＝3， 32＝9， 33＝27， 34＝81， 35＝243，36＝729， 37＝2187，38＝6561， 39＝19683……。 它的个位数字的变化有一定规律， 用你发现的规律直接写出910　 的个位数字　　　　　　。 4．二次函数 例27 抛物线的图象如图，则下列结论：① ＞0；② ； ③ a ＞ ；④ b＜1.其中正确的结论是（???? ）. （A）①②?? （B）②③?? （C）②④?? （D）③④ 例28已知抛物线 经过点A(－2,7)，B(6,7)，C(3,－8)，则该抛物线上纵坐标为－8的另一点的坐标是__________ 例29 农民张大伯为了致富奔小康，大力发展家庭养殖业。他准备用40m长的木栏围一个矩形的羊圈，为了节约材料同时要使矩形的面积最大，他利用了自家房屋一面长25m的墙，设计了如图一个矩形的羊圈。 （1）请你求出张大伯矩形羊圈的面积； （2）请你判断他的设计方案是否合理？如果合理，直接答合理；如果不合理又该如何设计？并说明理由。 一、知识体系（研究位置，如平行，垂直，相 切等；研究数量关系，如相等，倍分，总结角等的方法，线段等的方法） 二、识图，找出基本图形（平行线同旁内角的 角平分线互相垂直；角平分线、等腰三角形、平行线三者之间的关系，等腰三角形三线合一，互余图形，全等图形，相似图形，互补图形，垂径定理） 三、图形变换（中点、角平分线） 四、数学思想方法 几何复习从下面几个方面进行 三、阴影部分面积问题 方法一：加减法.将阴影部分变成几个规则图形的和或差. 方法二：割补法.将阴影部分分割成几个部分，然后将它们补在某些合适的地方. 方法三：覆盖法.几个规则图形覆盖在一起，重叠部分就是阴影部分. 6 10 14 …… S 1 2 3 …… n 阅读问题 例5 在日常生活中如取款、上网等都需要密码．有一种用“因式分解”法产生的密码，方便记忆．原理是：如对于多项式 ，因式分解的结果是， , 若取x=9，y=9时，则各个因式的值是： x－y=0，x+y=18，x2+y2=162，于是就可以把“018162”作为一个六位数的密码．对于多项式 ，取x=10，y=10时，用上述方法产生的密码是：　　　　(写出一个即可)． 101030，或103010，或301010 定义新运算 例6 定义运