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中学生仪表问题探究 【摘要】 每个中学生都爱美，都希望把自己打扮得很美丽。但是现在的一些中学中决定做一个中学生仪表超市，加强中学生仪表的意识，在政策和法律许可的范围内，扮倩中学生，满足中学生心理，给予中学生仪表问题的解决最大程度上的帮助，可以提供中学社会实践的场所和途径。凤凰花开的季节,不时时地甩甩头,美其名曰：酷！更有甚者脖子上戴满了粗粗的项链,耳朵上的洞比起女生有过之而无不及。女生，从耳垂,脖颈,手腕到手指,一举一动都那么流光溢彩。衣服似乎缩水,裙子也越来越省料子,而相反,鞋跟却高了,有了那种摇摇欲坠的感觉。 当他们一个个盛装打扮，从我们这些身着朴素校服的学子们身边走过时，我有种错觉，一种明星走秀的错觉。为什么会这样呢？又应该怎么去解决呢？我们觉得有必要进行一番探索。 二、调查问卷： 1、制作问卷 20101月26日我们先在学校里利用空闲时间讨论每个人分配到的任务，如：每个组员都写20道问卷题目，然后大家一起筛选较好的题目，统计出来.由老师帮我们打成问卷.然后大家一起商讨出来分发问卷的时间地点， 2、分发问卷 第一站——温州书城 2010年2月20日，我们聚集在温州书城由组长分发给每个组员（大约每人17张），然后各自进行分发，15分钟后我们成功发出了共10张问卷并回收。 第二站——五马街 离开温州书城，我们到了下一个目的地---五马街.23分钟后，共31张问卷成功发出并收回.为了争取在最短的时间内全部分发完，于是先分发并收回的组员前往---开太百货.在路上大家也顺便分发了共6张问卷并收回.等到全部组员到达开太百货后，组员们各自按原先计划好的区域分散开来分发问卷共43张问卷并收回.剩下10张问卷，我们决定等到开学的第一个星期，在校园内分发. 开学第一个星期，我们利用午饭后的时间，在校园内继续分发剩余的10张问卷并收回，然后在教室内每人各自进行统计并将结果如实汇报组长。 3、分享感受 在新学期第一次上研究性学习课时，派2个代表上台与大家一起分享我们分发问卷时的酸甜苦辣。 4、调查结果分析 经过对100份有效问卷的整理和分析，我们总结出如下结果： （1）校内发型日益受到关注，校服涂鸦现象日益普遍 学生仪表主要区分校内与校外。在校内，老师们等容易关注学生们的发型问题，比如是否过长，有没有烫染，男发在无碎发现象。而校服的关注度近几年也在逐渐增强。许多学生反对穿校服，他们认为校服不美观，没有个性，但是他们的反对并不被学校认可，因此，很多学生会把各种各样的“涂鸦”画在校服上。 （2）校外穿着亮丽，赶时髦 校外与校内有较大区别。学生认为毕竟在校外，学校的规章制度出了校门就无效了。许多学生在校外与校内的形象判若两人。校内是乖乖学生，校外是社会上人。 主要原因是校外脱去了校服的限制，学生们就在衣着上大动手脚，穿着吸引人注意，光鲜亮丽。而且现在不止如此，学生在收拾、化妆上也有更多“赶时髦”的现象。 （3）仪表不合格的学生毕业班占多数 在我们的调查中发现一个有趣的问题。在被学校查出仪表不合格的学生中，有80%的学生是毕业班。高一、二，初一、二各占16%和4%。由此可见，学校在毕业班的管理制度上松散程度，希望学校能够在这方面加强管理。 （4）学校在仪表管理方面常引起学生的抗议 我们的调查就显出，有70%的学生不满意学校的仪表制度，认为太严了，而剩余30%的人群中也没有为学校的仪表制度较好的。大多数都认为马马虎虎、过得去等等。 近年来，校园中出现了许多反对穿校服的声音，并且愈演愈烈，这些声音基本来自学生群体。且学校表现出的态度是坚决反对。校方对学生叛逆心理做出的一些叛逆行为如，上学化妆、校服涂鸦、烫发染发等等问题头痛不已。 （5）就“赶时髦”是否是一种不良风气，老师与学生群体争执不休 在这一方面，根据我们的调查显示，“赶时髦”这一现象在年龄40岁以上86%人群的观点是一种不良风气，在20岁以下95%的人群表示是一种正常现象是一种个性的张扬，没有什么大不了的。这也是年龄不同，因此观点不同而造成的差距。恰好学校的各方领导的年龄层都在30到50左右，学生又都是十几岁的青少年。理所当然在“赶时髦”的观点上产生如此大的反差。 在校园中也有年纪较轻的老师，他们的也有自己的观点和看法，认为学生的这类现象很正常，且允许他们有自己的个性仪表，但不要太过于个性化。也有老师认为，如果学生把注意力都放在每天如何打扮自己的地方上，那么一定会影响学业进程。根据我们的调查，80%的老师赞成这样的观点。 而学生们则不以为然，调查显示有73%的学生认为个性仪表并不会影响自身的学习成绩，而剩余的27%的学生认为个性仪表可能会影响自己的学习。这个问题让许多老师与学生群体争执不休。 (6)家长对孩子“赶时髦”多持反对意见，主张应以学业为重 应该让孩子花时间在打扮上，应该让孩子全