2018年最新人教版七年级数学下册5.3．1 平行线的性质.docVIP

5.3．1 平行线的性质 教学目标 、知识目标： 1．探索并掌握平行线的性质。 2．能用平行线的性质定理进行简单的计算、证明。 3．知道对平行线的性质和判定进行的区别。 （二）、能力目标： 1.经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算。 2.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力。 (三)、情感目标： 1.通过对平行线性质的探究，使学生初步认识数学与现实生活的密切联系，体会科学的思想方法，激发学生探索创新精神。 2.通过师生的共同活动，促使学生在学习活动中培养良好的情感、合作交流、主动参与的意识，在独立思考的同时能够认识他人。 重难点 重点：平行线三个性质的探究及运用． 难点：平行线的性质定理与判定定理的区别及综合运用． 教学过程 新课引入： 判定两直线平行的方法有哪些？ 怎样用符号语言表述？ 学习目标： 知识目标部分 研读课文（随机变动）： 1.学生画图活动:两条平行线a∥b,再画一条截线c与直线a、b相交,标出所形成的八角 2.学生测量这些角的度数,把结果填入表内. ∠1 ∠2 ∠3 ∠4 度数 ? ? ? ? 角 ∠5 ∠6 ∠7 ∠8 度数 ? ? ? ? 3.学生根据测量所得数据作出猜想. 图中哪些角是同位角?它们具有怎样的数量关系? 图中哪些角是内错角?它们具有怎样的数量关系? 图中哪些角是同旁内角?它们具有怎样的数量关系? 4. 平行线具有性质: 性质1:. 性质2:. 性质3:. 5. 讨论这些性质与前面所学的判定有什么不同？ 6. 我们能否使用平行线的性质1说出性质2、3成立的道理呢？ 因为a∥b,所以∠1=∠( ); 又∠= (对顶角相等)所以∠2=∠. 归纳小结： 平行线三条性质 强化训练（随机变动）： 1．一辆汽车在笔直的公路上行驶，在两次转弯后，仍在原来的方向上平行前进，那么这两次转弯的角度可以是（?? ） A、先右转80o，再左转100 o 　　　B、先左转80 o ，再右转80 o C、先左转80 o ，再左转100 o　　　D、先右转80 o，再右转80 2．如图是一块梯形铁片的线全部分,量得∠A=100°, ∠B=115°, 梯形另外两个角分别是多少度? .∠1和2是直线AB、CD被直线EF所截而成的内错角,那么1和2 的大小关系是( ) A.∠1=∠2 B.∠1∠2C.∠1∠2 D.无法确定 1).两条直线被第三条直线所截,则同旁内角互补.( ) 2).两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么同位角相等.( ) 3).两条平行线被第三条直线所截,则一对同旁内角的平分线互相平行.( ) 如图,BCD是一条直线,∠A=75°,∠1=53°,∠2=75°,求∠B的度数. 7.如图,已知:∠1=110°,∠2=110°,∠3=70°,求∠4的度数. 作业 1.课本2,3,4.