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四年级障碍跑教学设计说明 东华小学 周圣 一、指导思想： 本课设计坚持“健康第一”的指导思想，遵循新课程理念，结合小学中年级学生的身心以及认知规律等特点，以学生发展为本，培养学生对体育活动的兴趣。 二、教材分析 障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动，途中一般要用绕、跨、跳、钻、滚等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣；发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质。 三、教学目标 1、初步学习跨、跳、钻、滚、绕等过障碍的技术。 2、发展身体综合素质，激发创造思维，提高自主、合作、探究的学习能力。 3、培养团队合作精神及创造力，体会获胜不仅仅靠勇敢，还需要智慧。 四、学生分析 四年级学生对体育活动的有着较强的兴趣，身体素质已经比低年级时有一定的提高，虽然他们的自控能力较差，但他们想像力丰富,具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点。因此，本节课我情境创设为主线，诱导学生在玩中学习。 五、教学流程： 重点：能在跑动中顺利的通过障碍，保持身体平衡 难点：组内设置更加科学合理的障碍 （一）准备部分： 1、常规；2、队列练习；3、准备活动：情境创设（野外探险） （二）基本部分 1、引导学生分别跳过小河、跨过木桩、滚过草地（体操垫）、绕过树桩（标志桶）、跑过独木桥（体操凳）等练习 (设计意图：通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学)。 2、组织学生摆放器材，引导学生自主练习，教师巡视指导，指导个别学生对自己没有把握的动作要多练习。（设计意图：以学生发展为中心，关注学生的个体差异） 3、组织学生比赛：（1）在障碍物顺序、位置、距离不变的情况下比赛。宣布结果（2）设疑：跑的距离不变，障碍物的顺序可变，摆放的位置可变，障碍物不得重叠而放，怎样布置更科学合理？（3）引导学生布置场地，指导练习，然后再进行比赛，宣布结果。 4、 明理升华：（1）教师设疑：有的小组第二次比赛的结果比第一次好，为什么会有这么大的进步？ 生：讨论解疑，障碍物布置的比较科学合理，省时省力。 师：提问，科学合理表现在什么地方？生：讨论回答 （2）师：引导学生总结比赛过程的几个因素。（合作、勇敢、智慧） （设计意图：层次分明，逐步深入，提出问题，让学生自己总结出比赛获胜不仅靠个人的勇敢和集体的实力，还要靠智慧的结论，使学生的认识得到升华） （三）结束部分 1、音控组织学生放松；2、和学生共同小结；3、组织学生回收器材 单元课每课的授课内容 序号 1 2 3 课题 障碍跑 1、障碍跑；2、打躲避球 1、障碍跑；2、炸碉堡 体育与健康四年级课时计划 第 7 周 第2 次课 四年二班 授课教师：周圣 时间：10、21 课题 障碍跑3-1 器材：体操垫、钻圈架、体操凳、标志桶 教学目标 1、初步学习跨、跳、钻、滚、绕等过障碍的技术。 2、发展身体综合素质，激发创造思维，提高自主、合作、探究的学习能力。 3、培养团队合作精神及创造力。 顺序时间 教学内容 教学过程 设计意图 负荷 教师活动 学生活动 次数 时间 开始与准备部分 10 一、课堂常规 二、队列练习： 1、原地转法 2、二列变四列、四路 三、热身（创设情境） 1、模仿动物活动： 小鸟、兔子、袋鼠、大象、野鸭等 2、喊数抱团 3、活动各关节（音控） 1、师生问好、宣布任务 2、将学生分成四组，导入情景：今天老师带同学们进行一次“野外探险”。 3、谈话：森林的风景还真不错，还有很多小动物……引导学生模仿。 4、师：不好，前面可能有比较凶险的动物，想顺利的度过我们需要团结——抱团游戏 5、领做示范活动各关节 1、体委整队 要求：快、静、齐 2、进入情境 注意听讲、一路纵队沿线行进 3、模仿练习 4、听教师的口令及肢体语言，做抱团游戏 5、活动各关节练习 激发学生兴趣，使学生身心逐步进入运动状态，充分热身 基本部分 27 一、障碍跑： 跳、跨、滚、钻、绕 重点：能在跑动中顺利的通过障碍，保持身体平衡 难点：组内设置更科学、合理的障碍 二、障碍跑教学比赛 教法：讲述、示范、启发、提问、竞赛、情景 1、跳过小河（安全教育） 师：在大家面前有条小河，你们想怎么度过？教师示范 2、跨过木桩 3、滚过草地 教师示范、纠正 4、绕过树林 组织学生摆器材 5、钻过山洞 6、过独木桥 7、语言过渡，组织学生摆放器材 8、组织自主练习，提示学生多练习自己较难完成的动作 1、组织比赛： （1）在障碍物顺序、位置、距离不变的情况下比赛。宣布结果 （2）设疑：跑的距离不变，障碍物的顺序可变，摆放的位置可变，障碍物不得重叠而放，怎样布置