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学习杜郎口中学教学模式心得 王京镇中 豆智会 10月下旬，我们学校教师在黄校长等领导的带领下，到山东茌平杜郎口中学参观学习，学习他们是如何进行课堂教学改革的。这是我第二次去杜朗口中学，上一次去是在2009年上半年，那是我还在迷城中学任教。这两次的学习体会，可以说感受颇深，杜朗口的教学模式，对我以往的教学产生很大的震撼，特别是杜郎口中学在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，成功地给学生创设了宽松的学习、成长环境、展示才华的平台、放飞梦想的的空间。他们的很多做法，给了我很大的启示也为我今后的教学提供了新的思路。杜郎口中学的教学改革代表了时代的发展方向，为农村学校教学改革指明了方向，是农村学校的教育改革典型。下面是我对杜郎口中学学习的认识和体会。 一、充满了知识的学习环境???从学校门口，看到校园里有两座新建的三层教学楼，教学楼后面还有几排平房，进入杜朗口中学的校园，给我最大的震撼的是学校到处都是知识，校园里有几块大的黑板，是学生的板报，杜朗口中学的板报很少写有政治教育的内容，大部分写的都是对学生学习有用的各科知识点及学习方法，还有教师的教学方法。 走进教学楼，你所看到的还是知识，最醒目的是到处都是“信息板”：走廊的墙上是“白板”，上面写满了学生写的题目答案；甚至在楼梯上也写有各科的知识点，无论你的眼睛看哪个方向，你所看到的都是知识。这样布置有一大好处，那就是让每个学生都能学到其他班级的知识，加强了班与班之间的交流与学习。在大厅里竖立着三四块大黑板，有的是教研组的，有的是年级组的，上面的内容有布置教研活动的、有反馈听评课意见的；靠墙边还放着许多小白板，那是每位教师的，上面有三栏内容，一栏是收获、一栏是不足，一栏是措施。所有教室前面黑板上方写着：以人为本，关注生命。教室后面的标语有：我的课堂我主宰，我的人生我把握。最引人注目的还是那有名的三面黑板（那一面墙是窗户），黑板上写着学生的练习……这些让人目不暇接的信息，不但给人们一种营造了一种浓浓的学习氛围，而且也不断地昭示着：学生是学习的主人。 二、课堂教学环境发生了根本性变化。 听杜郎口中学的课，你的第一感觉会是震惊。因为你没有见过，也不会想到，课，竟然可以这样上。因为你看到的是一个农村初中学校的学生，他们竟然有这样的学习能力和探索精神，竟然是这样快乐积极，充满自信，他们的个性竟然可以这样张扬。这完全是一种“另类”的课堂，但是你不能不承认，这种“另类”的课堂教学确实提高了教学质量和效益，取得了理想的教育效果。 杜郎口中学把全校班级全部改成了小组对桌的排列方式，学生由面向前方变成了互相对坐，全校平均班额为35—45人，一般分为6个小组，教室三面都是黑板，甚至连水泥地面也可以作黑板这种排序形式是促进学生合作学习所必需的。在课堂上，当小组讨论时，分组的同学簇簇围坐在一起，或在黑板上进行交流、表述、讨论或争论；当展示、反馈时，课堂的气氛热烈而不失和谐，课堂发言几乎不用举手，但此起彼伏，学生不断亮出自己的观点，有赞同的、有修正的、有提出另外方法的，学生的参与热情很高。杜郎口中学的这种教学环境变化，是基础教育新课改呼唤的变化，不是一般的变化，而是一种根本性的变化。 三、学生积极自主参与，所有课堂充溢着浓浓的群体参与、平等对话、共同探究的气氛。无论语文课，还是数学课，无论是学生代表小组发言，还是个人发言，都充满了“我认为”、“我的方法更简单”、“你的看法有道理，但不够完善”、“我认为他有一个小小的失误，我来帮他修正一下”、“你说的不对”之类的平等对话、“短兵相接”的思想交锋和实质性的问题探讨。 四、学习内容“大容量”，这里的课堂不再“唯课本”，而是以课本为基本依托，进行了多方面的深度的延伸。其中既有内容的延伸、知识点的扩展，也有过程的展示、思维的发散。学生们连珠炮式的发言，各种各样的感悟，多种信息的采集和运用，甚至奇思妙想，在愉悦的情绪、活跃的思维中进发出来，令人“耳不暇接”，不独觉得学习内容“大容量”，还感到在这里似乎发生了一次次“思想交锋”和“知识爆炸”。 五、教师驾驭课堂颇具功力，从几节内容丰富、紧凑严密的展示课中，我们不难觉察出教师的“功夫”在“展示课之外”。在较密集的“群体参与”， “容量大”的内容课上，教师的“穿针引线”、“起承转合”、“点拨”作用，以及其沉着的态度，从容的教态，对整个教学环节的控制，都是颇见课后的功力。 六、对杜郎口中学的基本经验的思考 1.有效的教学模式使先进的教学理念落实到教学实践中去的加速器。为了“剥夺”教师对课堂的主宰，杜朗口中学砸掉了所有教室的讲台，搬走了所有的讲桌，改变了千百年来学生面对先生的课桌摆放形式，实行桌对桌，面对面，让教师融入到学生当中，让学生能够充分地交流、合作。为了让学生能够在课堂上有信心、有能力进行充分展示，杜郎口中学将预习环节搬到了