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汊河镇前进中学教研计划 指导思想： 继续以科学发展观为统领，以精细化管理为保障，以面向全体和谐发展为原则，以促进教师专业发展为导向，以提高办学生命力为中心，步步踏实“质量立校、人才兴校、特色强校”的可持续发展之路。 工作重点： 1、“英语兴趣小组”活动的开展； 2、实施课堂改革，提高课堂效率 三、具体措施： （一）加强精细化管理，提伸学校发展内涵 “点点滴滴求合理，细微之处见管理”是学校精细化管理精华所在。因此，学校管理的各个环节中，必须求精、求细、求合理，并将这种思想贯穿于整个工作之始终。所以，我们的目标是： 倡导“三勤”即：班子勤政、教师勤业、学生勤奋。 追求“三精”即：每一项工作都要精心， 每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。 （二）加强校本教研创新，不断深化课程改革 本学期，我校校本教研工作将以“三点一线，整体推进”为统领，以“干部与课改同行”为抓手，不断创新教研机制，构建现代学校教研制度，实现教学质量的不断提升。 1、“圆桌”教研——营造民主的教研氛围 本学期我校教研工作将以建设“学习型教研组”为抓手，坚持以教研组为阵地，充分发挥骨干教师的引领作用，发挥教师集体力量，营造民主和谐的教研氛围。 以语文、数学、外语三科为主体，实行集体备课制度： 第一步：备课组长提前一周安排工作任务，包括备课资料、执教公开课、评课、说课、议课等。 科任教师提前两天上交备课资料，经备课组长审查后复印、装订，然后下发，供科任教师认真学习研究。 集中研讨： （1）评课：1-2人，限时5分钟。 （2）说课：由备课人分析教材内容、讲解备课意图。 （3）议课：其他教师发表意见，共同研究，基本形成定案。 （4）集中研究确定后段教学进度、考试等具体工作。 科任教师根据各班实际，实行个人增减，然后付诸实施。 教后反思，修改教案。教师一味地讲授灌输，一言堂、霸语权日复一日，周复一周，年复一年的雷同着，学生成了局外人，听天书，等下课，等放假教学要求：教是为了不需要教，由一个人的积极性，变为几十个人的积极性；把学习变成学生自己的事情； 教育目的：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧。我们依据素质教育的要求，针对传统教学模式的弊端，借鉴古今中外各种教学思想，吸取国内外基础教育改革的经验，在各学科教学改革实验的基础上，我们提出了关于“学、思、议、习整体优化”课堂教学模式的构想，其模式名源于孔子的“学、思、习、行”的教学思想和巴班期基的“教学过程最优化”理论。其中“学”指“自学看书掌握知道”，即对知识的感知和理解活动；“思”指“观察思考”和“研究”主要是学习中的探究和创新活动；“议”指“共同运用知识解决问题”的活动；“习”指复习、练习、演习等“巩固知识、重复动作和尝试解决问题”的活动。这四种学习活动的各种合理组合，构成适应各类学习需要的优化学习方式，从而实现学生素质的和谐发展。这四种要素在学习过程中是相辅相承的。它们之间两两联系，构成六对矛盾，形成类似四面体的关系结构，在“学、思、议、习整体优化”教学思想的指导下，注意研究新情况，解决新问题，十分把握班情、人情、学科情，基于对各学科学习特点及规律的认识，构建具有本学科特点的课堂教学模式，即“学、思、议、习整体优化”教学模式的各种种变式。例如：化学课的“读、观、议、练四段模式；语文课的：引旧探新、设疑导读、精思导路、实践应有的模式；思想政治：听（入心）、议（明理）、设（解惑）、练（力行）模式；外语课的：受导、操练、实践、巩固模式；物理课的：“提出问题、观察实验、探究知识、归纳运用”模式；数学课的：看、想、说、练；美术课的：“学、用、创”模式等等，开创课堂教学的新局面。?为推动教改实践更和谐、更有效地贯彻，着重抓三方面的工作。抓以示范导向的教改责任人。推进教改实践的关键是校长，教改的政策及思路；只有通过校长推动教师，才能具体去实践，才能形成一个特定的教改环境。校长作为学校主要领导人要带头，坚持在第一线执教，带头上教改示范课，包一个学科，一节不漏听教改汇报课，牢牢掌握教改的主动权，中层干部也率先教改包一个学科上好教改示范汇报课，直接面对面指导教师所上的每一节教改汇报课，负责指导的领导，一节节地随堂听课，一遍遍地修改教案，与同科教师一起说课，设计课堂结构方案，使教师主动地，富有创造性地动起来，自觉去进行教改实践。用开发教师的创新精神去形成教学改革的新局面，积小成大，闯出一方素质教育教学模式的新天地。抓以学为本的课时教改思想。以学为本是洋思经验的精髓，依据教学过程实质，课时教改的基本思想，是以学为本、以学定教、以教定导学、先学后教、当堂巩固。从时间序列对学、教、练三者关系作了规定：以学作教的基础和前提，以教作为学的发展和深化，以练作为学的巩固和提高。