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“姚班”十年：一场精英教育秀??“清华有许多很好的学生。有一些是中国典型的好学生，每科都力争第一，但也有一些学生希望在大学里做自己真正感兴趣的事。我希望清华的环境能让大家没有那么多压力，而是能感受到学习、研究过程中的挑战与突破，以及由此带来的幸福感。唯有这样，我们才能培养出世界最顶尖的年轻人，不管他们将来是做学问还是去创业。”?■本报记者?储召生?通讯员?高原?赵姝婧?能考入清华的学生，应该是人中翘楚了。清华的本科教育，理所当然也应是精英教育吧？如此推论，图灵奖获得者姚期智却并不认同。?2005年，姚期智辞去普林斯顿大学的终身教职，与微软亚洲研究院合作在清华开始了精英教育实验。这个计算机科学实验班，也被外界称为“姚班”。10年间，一批批拔尖创新人才真的从这里迈向世界学术舞台。?姚期智心目中的精英教育长啥样？?大师上课也要精心策划?“校内二次招生，全英文授课，全英文交流。没有国界，没有教材，没有拘束，甚至没有台上台下、课上课下的分明界限……”?姚期智此前“走过”许多赫赫有名的大学——哈佛大学、伊利诺伊大学、麻省理工学院、斯坦福大学、伯克利加州大学、普林斯顿大学……当他决定在清华培养世界一流的本科生时，心中想的便是那些世界一流大学课堂的画面。?姚期智主讲的“理论计算机科学”，是一门面向本科一年级的专业基础课。每年开课，他都会极为认真地梳理教学思路，每一节都精心策划。这门课他一讲就是8年，直至逐渐找到合适的年轻教师才把接力棒传下去。其间他还担任“计算机入门”、“计算机应用数学”、“量子信息”等多门课的任课教师。“姚班”学生大都在低年级聆听过姚期智的课，并在短短的一两个学期内，受其影响改变了自己的人生之路。?王君行，计算机科学实验班2010级本科生，本科二年级就发表了第一篇全英文学术论文。而论文的灵感，正源自姚期智课上的一次“随意发挥”。?当时，姚期智在课上介绍了著名的“拜占庭将军问题”，并将这与计算机系统的可靠性保障问题相联系，希望同学们提出解决方案。这些本科一年级同学也毫不示弱，像往常一样自发组成小组展开讨论。一小节课后，姚期智请几个认为已找到答案的小组进行演示。有趣的是，每当一组演示时，其他小组就会直接指出其中的不足和错误。?台上台下的讨论十分热烈，看到时机成熟，姚期智便起身准备宣布标准的解决方法。这时，一直没有说话的王君行站了起来，打断他说：“我还有一个方案！”?王君行走上讲台，起笔写了四五行看起来非常简单的算法。教室里突然安静下来。姚期智后来回忆说，当王君行写出那几行算法时，他思考了几分钟，突然意识到眼前的这位一年级学生真的解决了一个困扰学术界30年的问题。?姚期智建议王君行把自己的想法写下来。此后数月，姚期智及夫人储枫教授协助他修改论文，并就投稿期刊提出建议。2011年，王君行读大二时，这篇论文发表在国际期刊《组合最优化学报》（Journal?of?Combinatorial?Optimization）上。??让学生体会“挑战的幸福”?“在这里要上的课内容不多，但听起来解渴。”施天麟大一时选修了姚期智的课，这让平时上其他课觉得“吃不饱”的他，毅然决定转到“姚班”。?在解放总学分的同时，“姚班”提高了每门课的难度。有时一次课堂作业，学生就需要花二三十个小时，而且还有可能找不到理想答案。这给了许多像施天麟一样喜欢科研探索的学生充足的“挑战感”，也激励他们把有限时间投入到对知识深层的理解中，进而做出一些创新性的工作。?2013级本科生范浩强也对课上“不断升级”的难度记忆犹新。他们虽然只是本科低年级学生，却不像一般计算机系学生从基础编码学起，而是被“假设”已经掌握了这些基础内容，课程更加偏重深层次的理论计算的分析和架构。这些被学生们戏称为“虐心”的课程，却也让他们欲罢不能，听起课来十分“过瘾”。?范浩强把在“姚班”听课比喻为“盖大楼”。“原本预想听完一门课，自己的思维会从‘一层’升至‘五层’，这已经很刺激了，但没有想到，老师直接从‘六层’讲起！”这种高强度的授课方式，给课上、课下都带来了不小的压力。一开始很多同学不适应，但渐渐地，他们发现自己居然可以做得到！这种“重新发现自我”的惊喜和肯定，极大地激发了同学们的潜力，很多同学甚至不满足于课上所学，主动联系老师找选题、做研究。?范浩强还注意到，大家在意的不再是纯粹的考试和高分，羡慕的不是满分“学霸”，而是心中怀揣的那个高远的科研梦想——立志要做出世界最顶尖的科研成果。这也正是姚期智创立计算机科学实验班时的初衷。?“清华有许多很好的学生。有一些是中国典型的好学生，每科都力争第一，但也有一些学生希望在大学里做自己真正感兴趣的事。我希望清华的环境能让大家没有那么多压力，而是能感受到学习、研究过程中的挑战与突破，以及由此带来的幸福感。唯有这样，我们才能培养出世界最顶尖的年轻人，不管他们将来是