二年级语文教材研说稿.docVIP

尊敬的各位领导、老师大家好，今天我研说的教材是人教版小学语文二年级册。教材继续以专题组织单元 ，设计了八个专题，它们依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结合作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组教材都包括导语、4-5篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。我们以第三单元为例来看一下单元的知识体系： 导语点出了本组的主题──。接着是四篇课例，每一篇课例又有课文和课后练习两部分组成。课后练习一般是４道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。 　?? 除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。部分课文后面还增加了“我知道”这一栏目。 我们以《》这篇课例来看：它包括了文本和课后练习。作者用优美的笔触让我们看到了祖国的美，激发爱祖国，爱的情感。文本之后接着跟上拓展：有意识地指导学生积累语言，发展思维，扩展课内学习的内容。 本文的课后练习有这四部分：我会认，认识个生字；我会写，会写1个生字；读读背背，背诵自己喜欢的部分；读读记记，积累个好词。 “语文园地”包括四~五个栏目，考虑到年级的升高和知识的增长，二年级上册教材在一年级两册教材的基础上又做了适当的发展。（1）“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、汉语词语之间的联系。（2）“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇；感受和强化词语之间的搭配习惯；并进行语文基础知识的综合练习。（3）“口语交际”——话题与本组专题相关，在双向交流中培养学生的口语交际能力。 （4）“展示台”——与课内语文学习相联系，给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。 我们仍然以第三单元的语文园地来了解一下它的知识体系： （一）我的发现引导孩子发现词语的内在联系。 （二）日积月累这部分包括三项内容：、、我会读。 1、“”通过的形式，自主发现汉字的关系、积累的作用。 2、“”是3“我会读”，目的是。 （三）口语交际 本单元口语交际的话题是“”。让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，（四）展示台 本次“展示台”内容和形式可以多种多样。 之后的几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体。这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 本册教材特点： （一）全面体现课程标准规定的教学目标 教材所体现的教学目标主要包括以下几个方面： 1、识字与写字。 认字；会写8001000个字；要求学生能够掌握基本笔画和常用的偏旁部首，写字注意间架结构和笔顺规则能够运用音序和部首查字法查检字典，培养独立的识字能力养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁初步感受汉字的形体美喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、阅读。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文在阅读中积累词句认识课文中出现的常用标点符号在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气喜欢阅读在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。 3、口语交际。要学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容与别人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，对感性趣的话题发表自己的意见。 4、写话。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语学习使用逗号、句号、问号和感叹号了解日记的格式，学习写日记对写话有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来。 （二）围绕专题整合教材内容 ?? 每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、口语交际以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。 （三）安排了内容丰富、形式多样的识字课 本册教科书取消了以往集中安排识字的做法，而是在每一组教材的开头设置了独立的识字内容。识字内容均贴近本组的专题，与每一组课文及语文活动紧密结合。其形式灵活多样，包括四字词语组成的韵语、三字经、对对子、儿歌、谜语、数量词与名词组成的韵语、谚语等形式。识字内容的形式尽管不尽相同，但大都采用学生喜闻乐见的韵文编排而成，文辞优美、韵律和谐，易于朗读、背诵。 （四）课后练习重视联系学生实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力 1、本册教材的课后练习，一般是每课4道题。每一篇课文后面都有