南投平和国民小学95学年学生忧郁及自我伤害防治.docVIP

南投縣平和國民小學學生憂鬱及自我傷害篩檢與處置實施計劃 依據： 教育部友善校園學生事務與輔導工作計畫。教育部推動校園學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫。建立並落實學生憂鬱與自我傷害三級預防工作模式。依據教育部「校園事件通報管理系統實施要點」，凡自傷自殺案件發生，各校應立即.tw/csrc/）通報並以傳真或電話方式通報並成立危機處理小組應變。全面強化學校自傷高危險群學生認輔工作，加強教師之訓練，辦理相關教師研習等，以增進教師輔導知能，在學生面臨相關問題時，提供適當有效的輔導，協助學生學習處理與適應。另積極推動親師合作，讓每一位學生隨時都有人照顧輔導，防治學生自殺。辦理自我傷害防治座談會、等，配合醫療單位、大專校院、民間團體、參加心理衛生及自殺防治研討會、專題演講、生命教育研習會等，推廣處理學生自傷案件之理念，落實校園自殺防治工作，以有效處理學生自殺防治問題。積極規劃生命教育課程融入教學中，辦理性生命教育研習，促進親師生逐步體認生命的可貴，進而尊重生命、關懷生命並珍愛生命。（），生命可貴，並尊重生命、關懷生命與珍愛生命。本核定後實施，修正時亦同。 南投縣平和國小校園學生自我傷害危機處理與善後處置標準作業流程圖 一、預防階段處理流程 二、危機處治階段 三、輔導資源轉介階段附件二 南投縣各國中小執行憂鬱與自我傷害防治工作自我檢核表 學校名稱： 資料彙整日期： 層級 項目 是 否 未來改善措施 （一）一級預防重點：增加保護因子、降低危險因子 1.貴校是否訂有憂鬱與自殺三級防治實施計畫？ 2.貴校是否建立全校性自我傷害危機應變機制(含24小時通報與求助專線及危機應變處理作業流程)？ 3.貴校是否有效宣導並定期演練24小時危機應變機制之啟動與實作？ 4.教務處是否有規劃生命教育融入九年一貫課程實施計畫？ 5.訓導處（學生事務處）、輔導室或相關處室： (1)是否每學期舉辦促進心理健康（含正向思考、衝突管理、情緒管理、以及壓力與危機管理）等活動？ (2)是否辦理“我要活下去”、“我不用自殺來解決問題”的生命教育電影、短片、閱讀、演講等宣導活動？ (3)是否針對導師之輔導知能加強： A. B.認識憂鬱與其處理，強化有自殺之虞或企圖自殺者之危機處理知能？ C.認識自我傷害與其處理，強化危機處理知能？ (4)是否針對家長進行憂鬱與自傷認識與處理之教育宣導？ (5)是否加強學生幹部之憂鬱與自傷認識與處理之教育宣導，並訓練同儕對憂鬱與自我傷害同學之溝通技巧與情緒處理訓練？ (6)是否加強校警、管理員或保全人員之危機處理能力？ (7)大樓中庭或樓梯間是否有防止意外或自殺發生的措施（如安全防護網）？ 6.是否整合民間資源（如：基金會…等）來合作辦理憂鬱自傷預防工作？ 7.是否結合社團資源辦理憂鬱與自殺之預防工作？ （二）二級預防重點：篩選高危險群，早期介入早期預防 1.是否實施全員篩檢：即提昇教師、教官、同儕、教職員、家長之憂鬱辨識能力以協助篩檢？ 2.是否以柯氏憂鬱量表進行篩檢？ 3.是否以其他相關量表進行篩檢？所使用量表為何： （勾否者免填） 4.是否訂有協助者發現有自殺之虞者時，轉介之標準作業流程？ 5.是否能重點性篩選出“疑似嚴重型憂鬱發作”、“曾經自殺企圖過或已有自殺計畫者”或“憂鬱性妄想或幻聽者”？ 6.是否針對篩檢出之高危險群提供進一步個別或團體的心理諮商或治療？ 7.是否在新生入學時即建立檔案，並每學期定期對高危險群進行長期追蹤與介入輔導？ 8.貴校是否聘有專業心理師，可於實施篩檢問卷後之進一步晤談與介入決策之判斷？ 9.貴校是否整合校外之臨床心理師、諮商心理師、社工師、精神醫師等資源到校服務？ （三）三級預防重點：自殺與自殺企圖之危機處理與善後處置 1.當有人自殺未遂後：是否已建立危機處置作業流程？（包括對媒體之說明、對校內之公開說明與教育輔導，以降低自殺模仿效應：安排個案由專業心理師進行後續之有效心理諮商與治療、家長聯繫與教育等？） 2.當有人自殺身亡後：是否已建立危機處置作業流程？（對媒體之說明、對校內相關單位之公開說明與教育輔導，以降低自殺模仿效應、家長之聯繫、協助及哀傷輔導等？） 3.危機處置作業：心理師、輔導老師、導師是否熟悉何時與如何協助危機處理？（包括如何評估有自殺之虞者轉介強制住院之條件與行為特徵、不自殺契約書與正向行動計畫的使用、如何