多特殊性天气教学设计.docVIP

《多特殊天气》教学设计 泉港区顺南中学 刘骏平 〈教学目标〉 知识目标： 知道台风、寒潮、梅雨、沙尘暴等特殊天气的概念、发生的时间、多发 地区、天气特点、造成的影响、预防 能力目标： 通过对台风的较为系统的学习，学会从生活中获得相关地理知识，发现地理问题并寻找解决途径，学会用辩证的观点看待地理事物。 过程与方法： 创设情景——提出学习课题——分组分配任务——自主搜集、整理资 　　　料——合作探究——作品交流——概括总结 情感态度价值观： 树立科学的灾害观，增强防灾减灾意识，知道要辩证地看待自然 〈教学重点和难点〉 重点： 台风、寒潮、梅雨、沙尘暴发生时的天气特点及其造成的危害 难点： 正确认识各种特殊天气的影响，增强防灾减灾意识 〈设计思路〉 教学内容处理： 建构主义理论认为，学生所学习的知识不是直接由老师向学生传递的，而是学生基于已有的相关经验，并通过新旧知识经验反复的相互作用形成的，因此，“生活”是学生的最佳的地理老师。福建省夏秋季经常遭受台风袭击，特别是今年8月份的“圣帕”台风，学生感受深刻，而寒潮、梅雨、沙尘暴学生不能直接感受。因此，我把台风作为范例系统地讲述，让学生掌握学习一种特殊天气的方法，在此基础上，分小组合作探究学习寒