白仕富——关注课堂,把好六关,推进高效教学.docVIP

关注课堂，把好六关，推进高效教学 单位：尤古庄镇西塔庄中学 姓名：白仕富 时间：2011.4 关注课堂，把好六关，推进高效教学 课堂教学是提高学校教学质量的核心所在，要大面积提高教学质量，必须最大限度地发挥课堂教学的主阵地作用。我校积极开展“同课异构”，切实改进课堂教学，减轻学生负担，着力把好六关,激发教学潜在力，促进了课堂的高效率，较大幅度地提升了我校教学质量。 一、把好先进教学理念观，科学教学。 高效课堂的灵魂是教师的教学理念。从青浦经验、六步教学法，到目标教学；从洋思中学的“堂堂清、日日清”到东庐中学的课前预习、杜郎口中学的开放课堂，任务型教学、集体备课、同课异构，新课改一路走来，我们的教学理念一直都在与时俱进着。我们对“同课异构”的理解是：和而不同。相同的课程标准、教材教参、教学任务，必须做到集体备课、资源共享；每个老师面对不同的班级、不同的学生，就要选择不同的方式方法组织教学，必须张扬个性、发挥潜力。骨干教师成为我校同课异构的亮点：看看他们备课，没有一课是不同的，听听他们讲课，又没有一课是相同的。课堂上无论是师生互动还是生生互动都充满着激情和相互间的认同。 二、把好课堂评价关，以实效性论优劣。 布卢姆说过：“课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的方式。”无论是公开课，还是校领导的推门课，我校对教师课堂教学的评价始终掌握一把尺子，即实效性。怎么效果好，你就怎么上。学校鼓励教师运用多媒体等现代化教学手段对学生进行知识传授，但也不反对“一支粉笔，一块黑板，一份教案”的传统教学方式。教师在课堂上既可发挥你旁征博引的演讲才能，也可显露你恰到好处画龙点睛的“精讲”技巧，但不提倡任何失之偏颇的授课方式：为搞花架子，使用多媒体。同课异构教学中，把传统的教学方式与现代新的教学理念结合起来：一是抓纲务本，抓住重点，突破难点。二是自制课件与远程教育课堂紧密结合，资源整合度高，真正把多媒体用到点子上。三是教学方法手段多变，课堂效课好，认真落实课改教学新理念。 三、把好“以生为本”关，让课堂从讲堂变学堂。 结合自身的教育教学实践，我认为：利用课堂教学促进学生发展必须做到以下几点：第一、在课堂上要提高学生的参与度，要形成充满生机和谐的课堂教学氛围。参与度要面向全体，形成一个紧张、有序的课堂整体。第二、课堂要给学生一定的自由度，引导他们自学、交流、讨论、思辩，形成师生、生生之间互动式的学习模式，让学生感到这样的学习“带劲”，从而大大提高了课堂效率。第三、注重整合课堂，整体把握课堂走向动态，整体把握教学内容的知识结构，整体把握学生参与学习活动的效能，进而整合一个“最佳组合体”就会取得明显的教学效果。 四、把好师德关，提升教师的引领作用。 教师是课堂教学的组织者和领导者，一言一行，一举一动，无不对课堂气氛产生影响。我们要求教师力求做到：一要善于挖掘教材中的情感因素，把笑容、精神、激情带进课堂，最大限度地宽容、理解、善待学生。努力把每节课都当作一节优质课来上，切忌将生活中的烦恼，工作中的挫折等情感因素带进课堂。二是要注重课堂语言的艺术。“教师要用明白的话去讲学生不明白的道理”，这是一位名校长说的。我们认为，除此以外，还要用学生愿意听的话去讲学生不明白的道理。优美的语言是优化课堂环境的润滑剂，师生双方在融洽的和谐的课堂环境中完成交流，亲和力强、语言美，让学生们感到上课是一种享受。 五、把好教学反思关，促进教师专业成长。 教学反思有助于逐步完善教学环节，优化教学。不论课前做怎样的准备，讲完第一节课后，总感觉第二节以后的课，总比第一节强，原因就在于每上完第一节课后，针对学生的学习情况，在处理某些问题的方式上都会作出调整，从而更加容易让学生接受，在课堂上的疏漏、失误，在下一节课都会加以关注。 课堂教学过程中，学生们总会有“创新的火花”在闪烁，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。华师大叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”促进专业成长，同时也使我们的工作更有趣和充实