7《种一片太阳花》.docVIP

《种一片太阳花》 -------张 　　教学目标： 　　1、准确读写九个生字及新词 　 2、抄写并背诵第六自然段，理解其中的意思，体会文章表达的妙处。 　　3、有感情的朗读课文 　　4、了解种花的过程。 　　重点与难点： 　　体会文章所表达的思想感情。 　　教学过程： 　　第一课时 　　（课前板书：种一片太阳花。） 　　一、谈话导入 　　师：非常高兴今天同又能和五一班的同学们一起学习。看到你们的笑容像花儿一样可爱，我想起一个比喻：人们常把少年儿童比做－－－－－ 　　师：读课题。 　　生：种一片太阳花。 　　二：整体感知 　　师：作者是谁？请大家认真读一读“我”为太阳花写的这篇文章文，用笔边读边标出自然段的序号，并画出不容易读通的句子。 　　生自由读课文并用笔在每段段首标序号，画出文中不易读通顺的句子。 　　师：再读课文，画出容易读错或写错的词语。 　　学生读课文并画出难写难读的词语。 　　(课件出示新字词? 认读词语? 多音字） 生叙述：偃? 旗 　　师：还有几个字容易写错，请大家拿出田格本，和我一起写。 　　（在黑板的田字格里板书 衰? 沛? 延） 　　师：谁来组词？　生：焦躁? 洗澡? 干燥? 做操 　　师：有不明白的词语吗？　找到文中带有这个词的句子，读一读。 　　生读并思考。 　　师：第二自然作者写了什么？ 师：百花国里那么多花儿，为什么要偏偏选择这不起眼的太阳花？只是我一个人想到种太阳花吗？　 　师：“我们”指谁？　生：劳动者们。 　　师：劳动者每天都要繁忙的工作，没有很多闲暇的养花，而太阳花“好服侍”，所以我们“都”选择了它。太阳花真是劳动者的花啊。 　　师：种下太阳花以后怎么样了？读课文第三段。　生读第三段。 　　师：这段讲了什么？你怎么知道劳动者们在盼望花儿出土？ 　　生：天天看。 　　师：假如你就是其中之一的劳动者，请问你的心情？焦急。 　　师：太阳花终于在一群劳动者的热切盼望下破土而出了。后来怎样了？我们暂且放一放，读最后一段。 　　生读最后一段。师：讲了什么？　生：来年还种太阳花。（板书 来年还种太阳花） 　　　思考“为什么作者来年还种太阳花。” 　第二课时： 　　（课前板书? 种一片太阳花? 好服侍 我们都? 来年还种太阳花） 　　师：上节课我们初步学习了《种一片太阳花》，今天我们继续学习这篇课文。请大家正确的读课文，回忆上节课学习的内容。 　　师：课文第二自然段讲了什么？ 　　生：作者和她的朋友一致选择种太阳花，因为太阳花好服侍。 　　师：大家一起来读读这段。生读第二自然段。 　　师：作者在文章最后讲了什么？从最初选择太阳花，只是因为它“好服侍”，到最后劳动者们“还要种一片太阳花”，这是为什么呢？让我们带着对太阳花的疑问，到文辞兼美、情感真挚的课文中寻找答案。 　　师：读第四自然段，思考作者写了什么时候的太阳花。 　　生读第四自然段并思考。 　　师：谁来概括一下？ 生：写了新出的太阳花。 　　师：刚出芽的太阳花是怎样的？如果你是那三朵漂亮的小花之一，你会对作者说什么？我先来采访这多红色的小花。（手做拿话筒的姿势放在一名学生嘴边。） 　　生读第六自然段。作者在文中赞叹这三朵花是－－－－三朵小花只是在传播信号儿吗？不是，它们自己就是三把音调高昂的冲锋号啊！ 　　板书设计： 　　种一片太阳花 　　好服侍? 我们都 　　娇嫩 　　团结 　　经久不衰? 顽强 　　珍惜生命 　　谦逊? 孕育希望 　　来年还种太阳花