黄海红说课稿.pptVIP

物理组 一、说教材 本节内容是人教版普通高中课程标准试验教科书物理（选修3—4）第四章第二节 ，该节是本章的重点内容，而且综合运用了电场和磁场的性质，以及电磁感应现象，本节不仅回答了第一节提出的问题，而且在此基础上还会为第三节电磁波的产生、传播的学习打好了基础. 二、 说学情 所面对的学生是高二(17)班的学生，成绩在中等偏下，他们在高二上学期虽然学习了电场和磁场的一些性质，也学习过电磁感应现象，但是会留下一些电场和磁场的后遗证，上这节课时有的学生会有一定的难度，所以在这里我会复习以前的知识；作为高二年级的理科班的学生已具备了一定程度的分析问题的能力，但是对知识点的运用和串联还需加强，所以我不仅要强调学生在上课时要动手、动脑、动心以外，还要兼顾那些相对差的学生如何把握该节的知识点。 三、说教法、学法 运用“先学后教，当堂训练”教学法，我要极大地调动学生的积极性，学生从上课到下课都紧张、高效地看书，看书后的检测练习、更正、讨论，听老师帮助解难。教学过程是先自主学习（看书，检测，发现，暴露自住学习中出现的疑难和问题），一节课分割成三个环节：先用1—15分钟学生在我给出问题有目的性看书，充分发挥每个学生的内因作用，培养学生独立思考、学习的能力和习惯。然后我用20分钟讲解大部分学生遇到的疑难不懂的问题，争取做到细讲精讲，讲学生之所需，解学生之所要解决的。最后的时间学生完成我精心设计的1—5题目 - 【教学目标】1、知道LC振荡电流、振荡电路；2、知道LC回路中振荡电流的产生过程；3、应用LC回路的周期和频率公式计算； 【教学重点】 LC回路的工作过程及相关物理量的变化规律。 【教学难点】 振荡电流产生的物理原因和物理实质。 【思考】 在振荡电路里产生振荡电流的过程中, 电容器极板上的电荷q、通过线圈的电流i、电容器里的电场强度E、线圈里的磁感应强度B和电场能E电、磁场能E磁都是如何变化的？ 电磁振荡的变化规律： （2）两个特殊状态： 1、如图所示，L是不计电阻的电感器，C是电容器，闭合电键K，待电路达到稳定状态后，再断开电键K，LC电路中将产生电磁振荡。如果规定电感L中的电流方向从a到b为正，断开电键K的时刻为t＝0，那么下列四个图中能够正确表示电感中的电流随时间变 （ ） 2、如图所示的振荡电路中，某时刻线圈中磁场方向向上，且电路的电流正在增强则此时　　A．a点电势比b点低　　B．电容器两极板间场强正在减小　　C．电路中电场能正在增大　　D．线圈中感应电动势正在减小  【思考】 电磁振荡的周期、频率与什么因素有关呢？ 1)线圈的自感系数L 线圈匝数 有无铁芯 线圈的横截面积与长度 2)电容器的电容C 两极板正对面积 两极板间介电常数 两极板间距 电磁振荡的周期和频率 LC回路的周期和频率由回路本身的特性决定．这种由振荡回路本身特性所决定的振荡周期（或频率）叫做振荡电路的固有周期（或固有频率），简称振荡电路的周期（或频率）． 例3、对振荡电路，下列说法正确的是（ ） A．振荡电路中、电容器充电或放电一次所用的 时间为 B．振荡电路中，电场能与磁场能的转化周期为 C．振荡过程中，电容器极板间电场强度的变化 　　周期为 D．振荡过程中，线圈内磁感应强度的变化 　　周期为 板书设计 电磁振荡 1, 振动电流和振荡电路 振荡电流：大小和方向均做周期性变化的电流 变化规律（同交流电）：按正弦或者余弦规律变化 2, LC振荡电路 3,电磁振荡产生的过程特点： (1)两个特殊的过程： 充电过程：磁场能转化为电场能，Qc↑ → i↓ 放电过程：电场能转化为磁场能，Qc↓→ i↑ (2)两个特殊的物理状态： 充电完成状态：Qc= Qm , i=0 磁场能向电场能转化完毕,电场能最大，磁场能最小。 放电完成状态：Qc =0, i=Im 电场能向磁场能转化完毕，磁场能最大，电场能最小。 * * 黄海红 1、电磁振荡的特点： LC回路工作过程具有周期性，可归结为： （1）两个物理过程： 放电过程： q↓ → i↑，电场能转化为磁场能 充电过程： q↑ → i↓，磁场能转化为电场能 + + + + －－ － － q = Qm i = 0 －－ －－ + + + + +