刘志娟---教师自我叙事.docVIP

教师自我叙事 张维一中 刘志娟 时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片， 看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散。 不知不觉已无法分辩， 究竟迎来过多少日光月色， 究竟送走了多少黎明夜晚……人生就是一本无页码的大书，翻开它教书六载，虽没有惊天动地的业绩，却留下一朵朵折射出全部生命意义的浪花。里面也有我自己书写的小小的壮丽的诗篇。 沿着时间的长河上溯，把它定格在一九九九年。那一年6月，我带着儿时的梦想，报考了哈尔滨师范大学（专科），9月一纸通知书揭开了我生命的新篇章，多少往事涌上脑海。记得在师大如火如荼的日子里，我用满腔热忱编织着自己的梦想，毕业后将它装进自己出发的行囊，回到生我养我的故乡，回到哺育我成长的母校——张维一中，终于走上了我梦寐以求的三尺讲台，实现我梦幻的人生。 毕业后，我就走上了语文教学的岗位，虽说在师大学习了五年，对教育教学有了一定的认识，但那毕竟是理论，和实践还有一定的距离。每天我就利用自己的休息时间，专研教材、主动向有经验的老师拜师请教，每天都走进课堂听讲，吸取每位老师讲课的经验，外再加之自己讲课的风格特点，创造出自己独特的讲课方法。其他老师都夸我是个有心人。我能认真钻研教材，认真备课。不仅仅备教材，备教法，还备学生，每一节课所设计阶梯式的提问，根据学生的实际认知让他们回答相应的问题。并给予积极的表扬，从而激发他们学习的热情。使每个学生在课堂上都能“吃得着”“、”吃得好“、吃得饱”为了激发学生的学习兴趣，加强直观教学我牺牲了大量的课余时间，为学生制作教具、幻灯片和多媒体课件。每一节课前都情境导入激发同学听课的欲望。同学们都愿意上我的语文课。在常规教学中我能更新观念，转变教师角色。在注意基础知识和技能的同时，着重培养学生的实践能力和创新精神。认真学习新课程标准和教学理论，探究新课标的教学方法，进行有效教学，耐心认真辅导学生。在语文课教学中我既教书育人。根据每节课的内容对学生进行思想教育。让他们了解过去，懂得珍惜现在的幸福生活，努力学习，去开拓祖国美好的明天。由于我教学有法，教育有方，2011年2月在2012年中国陶行知研究会师范（教师）教育专业委员会教师专业化研究中心举办的全国优秀教育科研成果交流评比活动中，我提交的《海燕》（优质课）经专家评审，被评为优秀教育科研成果二等奖； 在素质教育的今天，我不能将自己禁锢在狭小的知识天地，五年师大所学的知识以远不够用，所以，我参加了全国高等教育自学考试，二0 0 六年12月取得本科毕业证，并获得文学学士学位。同时我又自学了《教育学》和《心理学》，能把所学的知识在教学中灵活运用。通过学习培训，自身综合素质不断增强，完全能够适应当前教育教学的需要。 “教而无研，行而不远”，几年来，我一直参与或主持着学校的教科研工作，带领着学校的青年教师搞教研， 2009年4月我参加了课题为《初一语文有效课堂教学行动研究》的科研立项，新一轮的课题研究拉开了序幕。由于我的带动，我们学校的青年教师也比纷纷搞起了课题研究，争先恐后的在教科研上出成果，从此我也逐渐成为了我们学校的教学骨干，成为了新的学科带头人。2009年我撰写的论文《新教育理论改革下的挑战》在绥化市自然科学优秀论文评选活动中获得二等奖。2010年5月在黑龙江省教育督导学会年会上我撰写的《让语文课堂成为学生的乐园》荣获二等奖。2010年6月，课题顺利结题，验收合格。2011年10月我们教研组又申报了北林区“十二五”《师师、师生、生生合作教学模式研究》的科研课题，在“十一五”总结、反思和借鉴的基础上，结合学科特点和年级特点，初步形成了“学导练”语文教学模式。课题的理念提出后，我在教学中对“学导练”的教学模式进行了一系列的尝试。并投稿参赛，2011年12月我的《晏子使楚》一课，在北林区教育学会优秀教研成果专题评审中，被评为一等教研成果；2012年3月在2012年中国陶行知研究会师范（教师）教育专业委员会教师专业化研究中心举办的全国优秀教育科研成果交流评比活动中，我撰写的《出师表》（教学实录）经专家评审，被评为优秀教育科研成果二等奖；2012年6月在绥化市中小学优秀教研成果评比活动中，我执教的《故乡》一课被评为二等优质课。2012年3月在2012年中国陶行知研究会师范（教师）教育专业委员会教师专业化研究中心举办的全国优秀教育科研成果交流评比活动中，我撰写的论文《以趣集思，以法先行》经专家评审，被评为优秀教育科研成果二等奖；2012年4月，我又被评为了区“十二五”教育科研能手。 在荣誉面前我没敢停歇，我更加努力，因为我深信机会总是赋予经过磨练的有准备的人，教学科研是可以促进教学成长的。我应该用锐意进取