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课 题 25、矛和盾的集合 第 2 课时 课型 新授 教 材 分 析 这篇课文有三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护区自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮吕，把两者结合起来，发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。第三部分由坦克的发明引出，“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。 重点：发明家是怎样发明坦克的。 难点：理解体会由坦克的发明引出的道理。 考点：与本课有关的字词掌握及理解。 学 生 分 析 三年级的学生大多数都不善于像课文中的主人公那样，能够善于思考，把别人的长处集于一身，所以在教学本课时，应该着重引导学生掌握这个思想方法。 关注生：靳亚豪 崔可敬 赵子瑜 设 计 理 念 一是让学生懂得作者借坦克发明这件事，说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。学习正确的思想方法。二是初步了解用事实说明道理的表达方法。 三 维 教 学 目 标 　 ①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。?③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 重 点 1、2、3 难 点 4 教具学具 多媒体课件 教 学 流 程 （创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练） 一、特色训练，培养能力5分 你读过《自相矛盾》的故事吗，讲给大家听。 二、创设情景 激趣导入5分 ?上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题： 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ ?②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？ ?这节课我们就来讨论这两个问题。 三、目标导学 自主探究5分①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。 小组内交流。 要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。 全班交流。 ?每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。 ?学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。 ④感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。 四、小组合作 深思细辨 联系实际，加深理解8分 师出示课文的结尾。 齐读这段话。 你还能用别的例子来说明这句话吗？ 组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。 五、释疑解惑 归纳提炼5分 摘抄你认为课文中用得好的词语。 搜集一些发明家的故事，开一个故事会。 六、测试反馈 形成能力5分 根据课文内容选词填空。 自卫 进攻 矛的长处是可以（ ），盾的长处是可以（ ），坦克把盾的（ ） 和矛的（ ）合二为一，在战场上大显神威。 把句子补充完整并加上标点 春天—— 榕树下—— 大桥上—— 板 书 设 计 25、矛和盾的集合 矛+盾=坦克 谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 课 后 反 思 同学们通过学文知道了谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。