参赛教案《日本》.doc

教案：《日本》 广州市第89中学 谭艳 课题：日本（第一课时） 课型：新授课 教学目标： 使学生了解日本的地理位置和领土组成，知道日本的面积和人口概况。 使学生了解日本海岸线曲折、地形以山地为主、多火山地震、以季风气候为主、自然资源贫乏等自然地理特征。 使学生初步学会用比较法分析地理事物的特征。 培养学生的分析能力，使他们学会用板块构造学说来解释地理现象。 培养学生的生活技能，使他们懂得地震时如何进行自我保护。 培养学生的辩证唯物主义思想，让他们学会一分为二地看问题。 重点：日本的位置和领土组成；日本的地形特点。 难点：日本的地形特点及成因。 教具：多媒体课件。 教学过程： 课件展示 教师活动 学生活动 富士山、樱花、寿司、相扑、和服、银座、茶道等图片。 （教师提问，引入新课）说一说：你知道哪些关于日本的事物？ 学生回答。 日本地图、日本的国旗、国徽 教师一一介绍这些图片。 《今日日本》的影像资料（片断） 自然地理特征和人文地理特征所包括的内容 （教师提问）我们前面学过，要了解一个国家的特点，应该从哪些方面进行分析呢？ 教师点按鼠标。 （教师讲述）我们今天主要学习日本的自然地理特征。 学生回答。 影像资料、文字，介绍日本的位置和领土组成。 日本地图 四大岛和日本海、太平洋的名称缓慢移动到正确位置。 教师讲述相应内容。 教师点按鼠标，四大岛和日本海、太平洋的名称一一出现在地图上。 （教师提问）钓鱼岛是我国的领土，却被日本人插上了日本国旗，你对此怎么看？ 学生讨论。 学生记忆四大岛和周围海洋的位置；一个学生上讲台，在空白图上指出它们的位置。 有经纬网的日本地图和英国地图。 （教师提问）日本和英国跨越的经度和纬度各是多少度？哪个国家跨越的经纬度范围大？这对地理环境的复杂程度有影响吗？ 学生看图回答。 学生思考并回答。 日本的面积和人口 （教师提问）请说出日本的面积和人口。 （教师讲述）日本是世界上人口稠密的国家之一。 学生看书回答。 学生计算日本的人口密度，并把它与世界平均人口密度（44人/平方千米）进行比较。 日本空白地图。 七个城市和港口的名称缓慢移动到正确位置。 （教师提问）日本的海岸线有什么特点？ （教师提问）日本的海岸线曲折、多优良港湾，对日本的经济发展有什么好处？ （教师讲述）神户和横滨是日本著名的海港。除它们以外，日本还有东京、大阪、名古屋、北九州、长崎等重要城市。 教师点按鼠标。 学生回答。 学生思考并回答。 学生在日本地图上找出东京、横滨、大阪、神户、名古屋、北九州、长崎等重要城市。一个学生上讲台一一指出它们的位置。 日本的地形图 日本的地形特点 富士山、关东平原的名称缓慢移动到正确位置上。 （教师提问）日本以哪种地形为主？日本的最高峰是什么山？最大的平原是什么平原？除了多山以外，日本地形还有什么特点？ 教师点按鼠标。 教师点按鼠标。 学生回答。 在日本图上找出富士山、关东平原。 富士山的系列图片 日本新潟地震的图片和文字说明 六大板块分布图 六大板块分布图 日本采取的防震减灾措施和相关图片。 地震时应采取的防护措施。 （教师讲述）富士山的情况 （教师提问）日本为什么多山、多火山、多地震？ 火山会给人类带来危害。在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？ 中国是不是多地震的国家？为什么？ （教师解释去年年底南亚海啸的成因。） （教师提问）为了预防地震或减少地震带来的危害，日本采取了哪些措施？ 教师点按鼠标。 （教师提问）你了解哪些防震减灾方面的知识？ 教师点按鼠标。 学生思考并回答。 学生思考并回答。 学生思考并回答。 学生看课本第20页的图，思考并回答。 学生讨论并回答。 世界气候类型图 日本的气候特征 （教师提问）日本主要有哪几种气候类型？气候具有什么特征？为什么？ 教师点按鼠标。 学生思考并回答。 日本的原料来源示意图 日本自然资源的特点 （教师提问）读图分析：日本的自然资源有什么特点？为什么？ 教师点按鼠标。 学生思考并回答。 小结：这节课我们主要了解了日本的自然地理特征，如位置、领土组成、地形、气候、自然资源等。 作业：搜集有关日本经济方面的资料和图片。