古典测验理论简介.pdf

單元一 古典測驗理論簡介 2006/9/15 古典測驗理論 余民寧 教授 摘自「教育測驗與評量：成就測驗與教學評量」一書（ 2002 ，台北，心理） 雖然根據歷史學家（ DuBois, 1970 ）的描述，早在西元一千多年前科舉時代的中國，即 有能力測驗（即科舉考試制度）的雛型產生。但是，對「測驗」這門學問進行科學化的量化 研究者，卻始於歐美各國，西風東漸之後，才又傳入中國。 西元 1905 年，Binet-Simon 在法國所發展的智力測驗，可以說是人類第一個客觀的心理 測驗，也是測驗理論的真正濫觴。至此，這門專研心理測驗與評量（ psychological testing and assessment ），內含：量化心理學（quantitative psychology ）、個別差異（individual differences ）、 和心理測驗理論 （mental test theory ）等研究範圍的科學，即稱為「心理計量學」（psychometrics ） （或又譯成：「心理測驗學」），正式確立。心理計量學的誕生，乃心理學者企圖將心理學發展 成為一門「量化的理性科學」（quantitative rational science ）的結果，到目前為止，它雖然已 邁入不同的新紀元，但成長與茁壯的腳步，卻未曾停止過。 談到測驗理論的發展，很多人喜歡以某某學派來作為區分，雖然這種分法不見得正確， 但為了討論方便起見，我們亦可以一本著作或一位人物，作為某個學派理論的開始或代表。 如此一來，我們大概可以將測驗理論粗分為下列兩派： 1.古典測驗理論 （classical test theory ，簡稱CTT ）：代表人物和作品分別為H. Gulliksen 的「 Theory of mental test 」（1950）。 2.試題反應理論 （item response theory ，簡稱IRT ）：代表人物和作品分別為F. Lord的 「Applications of item response theory to practical testing problems 」（1980）。 底下，僅先就古典測驗理論的重要內涵做個扼要的評述，下一節再敘述試題反應理論。 「古典測驗理論」是最早的測驗理論，至今，它仍然是最實用的測驗理論，許多通用的 測驗仍然是根據傳統方法來編製，並且建立起測驗資料間的實證關係。古典測驗理論也叫 「古 典信度理論」 （classical reliability theory ） ，因為，它的主要目的是在估計某個測驗實得分數 （observed score ）的信度；亦即，它企圖估計實得分數與真實分數（true score ）間的關聯程 度。因此，有時候它又稱作「真實分數理論」 （true score theory ），因為它的理論來源都是建 立在以「真實分數模式」（true score model ）為名的數學模式基礎上。 當某位受試者接受一份測驗的施測後，他（或她）在該測驗上的得分（即「實得分數 」）， 即代表在某些特定的情境下，他（或她）在這些試題樣本上的能力 （ability ）。當然，有許 多因素會影響受試者在測驗上的表現。即使在內容範圍相同但試題樣本不同的條件下，或在 不同的時間、主測者、與施測情境條件下，受試者的表現也都有可能會不一樣。因此，如果 1 單元一