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大均衡观下的“ 略” 与“ 策”
现代教育管理· 年第 期
2009 1
比较教育
大均衡观下的 略 与 策
“ ” “ ”
——— 法国义务教育均衡发展政策评析
孙启林 周世厚
，
东北师范大学 吉林 长春
（ ， 130024）
摘 要 世纪初 法国基本普及义务教育 进而追求义务教育的均衡与平等 在为此而进行的教育改
： ， ， 。
20
革及其采取的教育政策中 明显地贯穿着一种 大均衡观 为实现义务教育的均衡发展 法国既重视对教育
， “ ”。 ，
制度的调整 也重视教育外部条件的保障 不但关注义务教育本身的改革 更将视野拓展到学前教育与义务
， ； ，
教育结束后的教育阶段 法国的 大均衡 理念 在一定程度上超越了当前我国部分学者对义务教育均衡发
。 “ ” ，
展的理解 具有重要的借鉴意义
， 。
关键词 法国义务教育 均衡发展 政策评析
： ； ；
中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ）
G512．3 A 1674 - 5485 2009 01 - 0095 - 04
义务教育在提高国民素质 促进社会发展中起 衡化实际涉及两个方面 治内 与 治外 治内
、 ：“ ” “ ”。 “ ”
着举足轻重的作用 同时也反映了一个国家的民主 指义务教育制度的内部均衡化 实现制度性的机会
， ，
状态与社会的公平程度 世纪初 法国的义务教 平等 治外 指义务教育外部均衡化 保证外部条
。 20 ， ；“ ” ，
育基本普及 逐步转入均衡化阶段 重温这段历程 件的平等
， 。 ， 。
梳理并分析法国义务教育均衡发展的 略 与 策 一 治内 之策 实现义务教育单轨制
“ ” “ ”， （ ）“ ” ：
并探究其中蕴含的均衡观念 对于加深我们对义务 同许多西方国家一样 法国在教育发展过程中
， ，
教育均衡发展的认识 有重要的启示意义
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