最新爱护校园公物实践探究活动指导方案.doc

“向校园不文明行为说不”主题活动—— 爱护校园公物小组“实践探究活动”的指导方案 指导老师：沈芳 确定指导目标 编制、发放并回收《淮北市第二中学校园公物损害情况调查问卷》；设计《淮北市第二中学破坏校园公物行为观察表》并运用该观察表对破坏校园公物的行为进行实地观察；设计《淮北市第二中学破坏校园公物行为的访谈提纲》并根据设计对相关人员进行采访，运用上述调查工具获取研究的第一手资料，养成主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯； 及时统计、分析上述调查活动所得到的第一手资料，在充分论证的基础上，提出制止破坏校园公物行为的有效对策，初步习得统计、分析、论证以及解决问题的能力； 在整个设计、调查、分析、论证等过程中，小组进行任务分工、亲密合作、共同研究，发扬自我管理，小组协作，协商解决问题的合作与共享精神。 分析学习任务 1、回顾本组在主题生成课上提出的研究问题以及在方案设计课上提出的解决问题的方案。 2、在教师的指导下，制定观察、访谈和问卷调查的行动计划。 3、选择观察对象，对破坏校园公物的行为进行实际观察和记录；联系校园管理部门的相关负责人，对他们进行采访，获取有关校园公物损害情况的统计数据以及相关的管理措施，记录采访信息；联系拟发放问卷班级的班主任，在征得同意之后，利用课余时间或班会时间到各班级发放并回收问卷，收集研究所需要的数据和信息。 4、对收集到的数据和信息进行统计、分析和论证，在得出可靠结论的基础上，提出制止破坏校园公物行为的有效对策。 预设指导过程 1、引导回顾 引导小组成员回顾本组在主题生成课上提出的研究问题“怎样有效制止破坏校园公物的行为？”以及在方案设计课上提出的解决问题的方案（准备通过观察、访谈、问卷等调查活动，获得有关学生破坏校园公物行为的严重程度、行为动机以及校园管理部门针对破坏校园公物行为所采取的管理措施等方面的信息，并对这些信息进行统计分析，以便提出制止破坏校园公物行为的有效对策）。通过引导回顾，让学生进一步明确要研究的问题，并重新整理解决问题的思路，更为清晰地把握下一步要采取的行动以及要重点攻克的难关。 2、指导学生制定行动计划 综合实践活动课程的实施虽然强调生成性和开放性，但仍需要相对明确和预先的计划。计划在先，才能有条不紊，按部就班。在去现场之前已经拟定了一个初步的研究，但这还不够，等到了现场，还需要根据现场的实际情况进一步修订计划，包括任务落实、责任明确、资源配置和相关注意事项等。现场的活动计划由学生自行拟定，指导教师只需辅导监督即可。要明白，不管怎样活动，如果到校外去的目的不明确，那么对课题研究来说基本是无济于事，仅仅走马观花后做些笔记是不够的。因此，每次到户外去，教师都要和学生一起明确出去的目的、意义以及要探究和体验的内容，在现场活动过程中，教师能够提出一些问题让学生去思考。活动结束后带着问题回归，在这些问题的基础上继续让学生们讨论相关的话题内容。表格 班级：名：时间： 课题名称： ? 活动目的： 小组分工：? ? ：? ? 3、指导学生编制调查工具 我们在《爱护校园公物小组活动方案》中提到要使用观察法、访谈法和问卷法进行校园调查，当时并没有编制调查工具。在这个环节，指导教师必须与学生一起设计调查工具，拟设计的调查工具包括：《淮北市第二中学校园公物损害情况调查问卷》、《淮北市第二中学破坏校园公物行为观察表》、《淮北市第二中学破坏校园公物行为的访谈提纲》。如表2、表3、表4所示： 表2 破坏校园公物行为观察表 观察目的： 观察对象： 观察时间： 观察地点： 观察天数 第一天 第二天 第三天 破坏类型 在桌椅上涂抹刻画 在墙壁上涂抹 破坏学校公共设施 破坏教学仪器 在桌椅上涂抹刻画 在墙壁上涂抹 破坏学校公共设施 破坏教学仪器 在桌椅上涂抹刻画 在墙壁上涂抹 破坏学校公共设施 破坏教学仪器 破坏人次 观察感想 表3 破坏校园公物行为访谈提纲 访谈主题： 访谈目的： 访谈对象 访谈时间与地点 1、时间： 2、地点： 访谈方式 访谈问题设计 1、 2. 3. 注意事项 表4 淮北市第二中学校园公物损坏情况调查问卷 性别：男 女 年级：初一 初二 初三 班级： 亲爱的同学们： 大家好！为了调查我校公物被破坏的相关情况，我们制定了本问卷，希望能从同学中得到真实的数据，所得信息仅供研究参考，不会给同学们的生活带来影响，请大家放心填写。填表须知：本表不记名，可多选， 若你第二题选了“是”，请填第一卷，若你第二题选了“否”，请填第二卷。请在你认为合适的选项上打（√），谢谢合作！ 1．你见过校园哪些公物被破坏？ A.桌椅被乱涂乱画 B.墙壁