三坐标精密工作台.docVIP

课程设计说明书 设计题目： 三坐标精密工作台 学生学号： 专业班级： 学生姓名： 指导教师： 目录 概述……………………………………………… 课程设计目的……………………………………. 设计要求…………………………………………. 注意事项…………………………………………. 设计步骤…………………………………………. 总体设计方案…………………………………… 工作台的设计………………………………….. 导轨的设计…………………………………….. 丝杆的设计…………………………………….. 轴承的选择…………………………………….. 联轴器的选择………………………………….. 电机的选择…………………………………….. 减速器的选择………………………………….. 机械结构零部件设计…………………………… 工作台的设计………………………………….. 工作台尺寸及重量初步估计……………. 工作台简图………………………………. 导轨的设计…………………………………….. 导轨材料和类型选择……………………. 导轨额定载荷的预算……………………. 导轨参数选择……………………………. 滑动导轨的计算…………………………. 导轨的润滑………………………………. 丝杆的设计及计算…………………………….. 滚动轴承的选择及计算……………………….. 联轴器的选择及计算………………………….. 电机的选择…………………………………….. 减速器的选型………………………………….. 机构润滑………………………………………… 4.1 导轨的润滑…………………………………….. 4.2 螺纹连接的润滑……………………………….. 4.3 滚动轴承的润滑……………………………….. 丝杠传动工作台的装配………………………… 总结……………………………………………… 附：参考文献……………………………………………… 第一章 概述 1.1课程设计的目的 “精密机械设计基础” 课程设计作为实践环节对于整个课程具有非常重要的意义。学生在这个环节中不仅是完成一项指定任务，更重要的是实际走过一个完整的设计过程。学生在课程设计中应该定位为设计者。设计者要进行方案筛选论证，要考虑装配关系，考虑结构工艺性，考虑选材。整个设计采用AutoCAD和Solidworks完成，从3D建模到2D图纸。我们要求每人拿出至少一张可用于加工的图纸。这样的图纸，仅仅图形表达正确是远远不够的。图纸的尺寸标注要合理，要有尺寸公差和形位公差，要正确选择材料，要有技术要求。总之，通过课程设计要使学生知道，设计过程包括那些步骤，能够投放生产的加工图纸是什么样子。其目的是： （1）具体应用、巩固加深和扩大课程及有关先修课程的理论知识、生产知识，了解精密机械设计的一般设计方法和步骤，培养学生的实际设计能力，为以后进行毕业设计打下基础； （2）掌握正确的设计思想。 通过课程设计使同学掌握仪表的设计思路。机械产品设计，一般其主要过程为： （接受）设计任务－（拟定）设计方案－设计计算－绘制装配图－绘制零件图 设计过程中需注意以下内容： 1）满足使用要求（功能、可靠性及精度要求） 2）注意工艺性（结构合理、简单，经济性，外观要求） 3）熟悉有关规范、标准、手册 设计中涉及到的零件材料、结构等，均需按照有关标准选择；零件的尺寸、公差等亦应符合相关标准；制图也要符合一定的规范。因此在课程设计过程中要求同学学习、掌握查阅标准及使用手册的能力。 1．2丝杠螺母传动简介 丝杠工作台的主体即为丝杠螺母传动机构丝杠螺母机构又称螺旋传动机构。它主要用来将旋转运动变换为直线运动或将直线运动变换为旋转运动。有以传递能量为主的(如螺旋压力机、千斤顶等)；也有以传递运动为主的如机床工作台的进给丝杠)；还有调整零件之问相对位置的螺旋传动机构等。　　丝杠螺母机构有滑动摩擦机构和滚动摩擦机构之分。滑动丝杠螺母机构结构简单，加工方便，制造成本低，具有自锁功能，但其摩擦阻力矩大、传动效率低(30％～40％)。滚珠丝杠螺母机构虽然结构复杂、制造成本高，不能自锁，但其最大优点是摩擦阻力矩小、传动效率高(92％～98％)，精度高，系统刚度好，运动具有可逆性，使用寿命长，因此在机电一体化系统中得到大量广泛应用。传动形式根据丝杠和螺母相对运动的组合情况，其基本传动形式有如图所示的四种类型。　　(1)螺母固定、丝杠转动并移动如图a所示，该传动形式因螺母本身起着支承作用，消除了丝杠轴承可能产生的附加轴向窜动，结构较简单，可获得较高的传动精