2015年最新人教版二年级数学下册课程纲要25.docVIP

二年级数学下册课程纲要课程类型：教学教材：：课程目标： 数与代数： 1、认识计数单位“百”和“千”，知道两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行 估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号空间与图形： 5、初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。 量的计量：7、认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道1 千克=1000 克。统计与概率： 8、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 课程内容： 根据《小学数学课程标准》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准试验教科书》课程内容进行教学。其课程内容包括：表内除法（一）除法的初步认识 平均分用 2～6 的乘法口诀求商整理和复习平移和旋转剪一剪表内除法（二）用 7、8、9 的乘法口诀求商解决问题3. 整理和复习万以内的数的认识克与千克总复习实施建议： （一）教学方式1、创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。2、体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。3、给学生提供充分从事数学活动的机会。4、重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。（二）学习方式1、在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。2、学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。3、体现学生是学习的主人地位。(三)课外拓展性练习 1、课后练习主要是完成练习册和自编练习相结合，分基础部分和提高部分2、部分学生的数学学习程度比较好，可以指导这些学生进行一些课外拓展性的练习， 比如参加数学竞赛辅导或推荐学生自主学习符合新课程理念的辅助教材。 为了全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促使学生的全面发展。本学期我将更加注重对学生数学学习的评价。根据学习内容和学情，在评价中我将过程性评价与终结性评价相结合、定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，采取师生评价、小组评价、生生互评、自我评价等不同的评价形式。充分保护学生的自尊心和自信心。对个性发展处于优势的群体，给予积极地评价，促使学生在更多地方面发展；对于某些方面处于弱势的群体，更要给予关注，用发展的眼光看待学生的每一点进步，激发学生的主体意识，让其主动参与评价。具体评价如下： （一）评价指标1、学生对数学课的热情程度。2、学生投入学习的程度；知识和基本技能掌握程度；4、学生运用数学知识解决身边问题的能力。（二）评价方式及结果处理 1、在数学教学过程中，对学生学习数学的态度、兴趣、行为及各种表现（课上活动、课外活动和家庭活动）进行评价； 学生进行终结性评价，以预先设定的教育目标为基准，对学生最终取得的成就或成绩进行评价。 开展多种形式的评价方式，如教师评价、学生评价、小组评价等，尤其是小组评价，小组成员针对活动内容、形式等方面展开自评或互评，指出别人的优缺点，反省自己的长处和短处，使小组成员人人进步。 三）学生数学学习习惯的评价 1、课堂评价 （1）我将对学生在课堂上的坐立行言的表现以及上课的发言情况作为重要的评价之一，设定“坐立行言小标兵”“积极发言小明星”两个星级，对于上课坐姿端正、听讲认真以及发言积极的学生，我将采取加星的办法，每次奖励1颗星，依照评比方案各满10颗星可评为“坐立言行小标兵”“积极发言小明星”。以此激发学生的课堂学习兴趣，激励学生的学习热情。 （2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评： 在数学学习过程中，组织学生小组讨论，合作探究，然后由小组汇报结果，这些活动老师不可能观察得很仔细、全面周到，可能导致片面、独断。评价的权力放给学生，同学之间互相了解，这时评价学生在活动中的表现，可以小组为单位，由组长负责，同学互评完成，特别针对能积极参与问题的讨论，每次都发言，能指出小组同学学习中的优点和不足，别人学习有困难时能主动提供帮助的合作小组，将在每周评出“优秀合作小组”以此鼓励学生团结协作，共同进步。这样的评价针对性强，有助于学生充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。 2、作业评价： 我针对二年级的学生特