亲子园早教园的环境创设及生活活动.pptVIP

幼儿时期脑部发育的关键期 ?孩子的大脑在胚胎3—8周时已开始发育，在2岁时脑容量已经达到成年人的80％，6岁时达到90％。在神经系统生长发育的基础上，一个人学习能力的50%都在生命的头四年发展起来。孩子的大脑以超乎想象的速度发展，人在幼儿期的发展就已经垫定了一生的智力基础。 儿童能力发展的关键期 。 婴幼儿 儿童发展的关键期 早教的科学依据 美国教育心理学家布卢姆在《人类特性的稳定与变化》中，通过对千名儿童的追踪分析提出了著名理论：若以17岁时人的智力发展水平为100，则4岁时就已具备50%，8岁时达到80％，剩下20％，是从8－17岁的9年中获得的。 早期教育的目标 幼儿教育家蒙台梭利告诉我们：“天赋有约的婴儿长大后不一定能成为卓越的精英。而那些卓有成就的人，大都在婴幼儿期，深深受益于良好的早期教育。 托班、亲子班的环境创设及生活活动 生活环境——物质环境 附：《2~3岁儿童生活环境及游戏材料配备建议表》 各年龄段的玩具及材料建议 特点“软、圆、矮、趣、变” 创设一个丰富的成长环境：有语言、有声音、有图画、有书籍、有音乐、有可供玩的物品和探索的机会。 托班、亲子班的环境创设及生活活动 生活环境——精神环境 ——经常与婴幼儿进行一对一，面对面“对话”，支持、鼓励他们参与多项活动，满足他们的兴趣和需要。 ——保教人员要以温和、亲切、平等的态度对待每一个儿童，给予母亲般的关爱，耐心、细致、周到地照顾他们的生活。 《为托班孩子营造另一个“家”》（《幼儿教育》2004年7、8A版） 托班、亲子班的环境创设及生活活动 解决适应期焦虑，创设良好精神环境是关键。 ——排除适应期焦虑，建立师生新的依恋。入托初期，孩子将接受母子分离与适应新环境双重压力。 心理学：一般5-6个月后才开开始对分离产生反应，12-18个月达到高峰，4岁以后不会那么明显。 教师要给予新生爱的护理、照顾，减少痛苦和焦虑，逐步对新的照顾者产生信任，形成新依恋，并获得安全感。教师要关注孩子，并对儿童的要求能敏感做出和满意反应。 （·安抚方案） 托班、亲子班的环境创设及生活活动 第二部分：生活活动 生活活动——是指教师通过对婴幼儿生活的护理，引导婴幼儿主动学习，掌握必要的生活本领，养成良好的生活卫生习惯，促时婴幼儿身心及个性健康发展的教育过程。 ——既是教养内容（生活、游戏、锻炼） ——又是教养途径（生活护理、游戏活动、体育锻炼） 《上海市0-3岁婴幼儿教养方案（试行）》教养内容与要求： 25-36个月 1、按时上床，安静入睡，醒后不影响别人，养成良好的睡眠习惯。 2、用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。 3、学用肥皂、毛巾自己洗手擦脸，主动如厕。 4、有模仿成人做事的兴趣，学习自己穿脱简单衣裤、鞋袜，自己洗脸、洗手等。 5、练习钻爬、上下楼梯，学走小斜坡，体验到其中的乐趣，有初步的环境适应能力。 6、操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高手指的灵活性和手眼协调性。 7、学用普通话来表达自己的需求，乐意参加阅读活动，喜欢讲述事情和学讲故事、念儿歌，理解并乐意执行成人简单的语言指令。 8、在生活中感叹常见的动植物和简单的数，觉察指颜色、形状、时间（昼夜）、空间（上下、内外）等明显的不同。开始了解人、物事之间的简单关系。 9、逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。有初步的自我安全保护意识。学习对人有礼貌，不影响别人的活动。 10、跟着唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。 托班、亲子班的环境创设及生活活动 一、作为教养内容： 1、养成盥洗的兴趣和习惯。认识自己常用的物品及标记，学会洗手。 2、学会自己进餐，掌握基本的进餐技能，养成进餐的习惯。 3、在成人帮助下，学会独立入厕。 4、养成定时睡眠的习惯，学习自己穿脱衣服。认识自己的卧具、床位，安静入睡。 5、积极与老师同伴沟通，适应集体生活，开心上幼托园。 6、有初步的自我保护意识，会注意安全。 托班、亲子班的环境创设及生活活动 二、作为教养途径 1、寓教育于生活之中。教养必须涉及孩子的整个生活，与生活共存。年龄越小，教育与生活结合越紧密。 2、在每一项生活照料中都蕴含着丰富的教育成分。如吃、睡、拉、撒中发展独立性，养成卫生习惯和积极的生活态度。体现处处有教育，时时有教育。 以养为主，教养融合。因为婴幼儿的身心