课标试验教材八年级上教材分析.pptVIP

TQC Convention, March 1999 HP Confidential 湖北宜昌 王 卫 二00九年七月 八年级上 实际课时36 课本安排课时总共32，分配如下： 科学之旅1 声现象6 光现象6 透镜及其应用7 物态变化5 电流和电路7 章首语： 从学生熟悉的生活引入课题：沙滩上，和煦的阳光下，一个孩子在无忧无虑地玩耍… … 比喻: 科学学习过程是一个科学探索的过程，充满乐趣和艰辛，探求科学知识是我们的渴望 配图 呼之欲出 1、有趣的有用的物理 有趣的物理: 放大镜观察 打破思维定势，用放大镜看物体永远放大吗？器材简单易行 放大镜为什么会这样？ 进行科学方法教育，培养尊重事实的科学态度 强调观察是物理初中学习的重要环节 有用的物理 拉住月亮的力、拉下苹果的力、拉住人造地球卫星的力是同一种力----万有引力 科学家对物理的贡献-----牛顿 从生活走向物理，从物理走向社会 2、怎样学习物理 勤于观察，勤于动手 勤于思考，重在理解 联系实际，联系社会 STS：推出关于伽利略对摆的探究过程 推出科学探究的几个重要环节：观察，提出问题， 猜想，证实（实验） 通过科学家对摆动规律的探究经历引出科学探究的方法。 倡导学生像科学家那样：追求科学问题答案 探究未知世界 突出特点：  1、增加了简单的探究：声音的产生及传播 将“知道声音是由物体振动发生的”“知道声音传播需要介质”改为“通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。” 强化学生的学习过程，体现三维目标，对该知识双基要求方面有所降低，而对过程与方法、情感态度价值观方面要求有所提高。 2、增加了“了解现代技术中与声有关的应用。” 增加的内容：想想做做：测声速 我们怎样听到声音、声音的波形 科学世界： 双耳效应 声音的记录 保存、重现 声与信息 (声纳导航 B超) 声与能量 (超声波清洗) 体现课程标准“关注科学、技术、社会的观念的渗透”，第六节“声的利用”这一节的增加极大的丰富了学生的学习兴趣和对社会生活中物理现象的认识和了解。 教科书中教材内容的设置 一、声音的产生与传播 二、我们怎样听到声音 三、声音的特性 四、噪声的危害和控制 五、声的利用 章首图 探究声音是怎样进行传播的。 用演示实验引深 闹钟 抽出空气如何？证明需要介质 声在空气中如何传播？ 声波 声速 回声证明了声的传播需要时间， 具有速度 练习的处理： 第二章 光现象 课程标准的要求： 1、通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。 2、探究并了解光的反射和折射的规律。 3、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。 4、通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。 突出特点： 1、“理解光的反射定律”降低为“了解光的反射规律” 由“理解”层次降为“了解”层次，其内容由“定律”改为“规律”。这是因为对于初二的许多学生来说，要完整地理解光的反射定律是比较困难的。学生在做光的反射实验时，反射角等于入射角是学生最容易接受和最关注的结论。至于入射光线与反射光线分居法线两侧，与法线在同一平面上的严格说法，学生无法理解不共面的物理情景。 2、增加了学生的探究实验： 将“平面镜成像”和“光的直线传播”、“光的反射定律”、“光的折射现象”的演示实验分别改为“通过实验探究平面镜成像时像与物的关系”和“探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律”。 加强了“过程与方法”这一课程目标的实施。让远离学生的教师演示实验尽快落到学生实验桌上，还物理课是一门以动手实验为基础的科学课的本来面貌。该变化对于学生基本知识的练习和习题影响不大 3、增加了“知道白光是由色光组成的”和“比较色光混合与颜料混合的不同现象” 随着德智体美的全面发展要求，艺术教育在目前的素质教育中已经占有越来越重要的地位。这部分内容作为美术的基础知识也就显得越来越重要了。课程标准不但重新提出了“知道白光是由色光组成的”终结性要求，而且还要求“通过观察和实验”“知道”。关于“色光混合与颜料混合的不同现象”在新的课程标准中也是重新提出的。 所以人教版的实验教科书在这一节中专门安排了探究“色光的混合与颜料的混合”的实验活动。针对这部分内容的增加，新教材也增加了相应的练