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关于我校班集体建设的现状与对策研究论文发表和论文卡服务 班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。—分析研究 2、研究的方法与过程 第一阶段，2013年9月－12月。总结十年班主任工作经验，结合在学生处工作六年的所见、所闻、所感，实际走访与座谈新老班主任等方法，分析我校班集体建设的现状与存在问题。 第二阶段，2014年3月－5月。通过广泛征集班主任的意见建议，讨论制订我校班集体建设的思路与措施，形成学校班级管理的对策。 二、课题的研究与学生的学习，教育质量和效果。不少学生人在课堂，心在别处玩手机、看小说、交头接耳、睡觉随意进出，不一而足。教师无法正常上课，听课质量大打折扣。 　　学生，。中职生大多是础教育的失败者，长期得不到老师的关爱，很少受到真诚的鼓励和善意的开导，对学习失去兴趣、丧失信心，进而讨厌学习。许多学生只要有机会，他们就偏离教室、寻求自我解脱。把迟到、早退当成工作，把旷课当做游戏。不迟到不旷课成了稀奇的事。任课教师无法正常授课，秩序逐渐受到挑战。　　　学生的流失率上升，教育教学计划不能有效实施。市场经济的观念已经深入人心，经济利益的诱惑反映到孩子们身上不可避免的体现出急功近利。有些孩子为了能够有钱用，私自到外面找工作挣钱。尤其是当前，就业缺口加大、短期性工作岗位增多，许多工作基本上没有什么学历和技能要求，学生退学以后很容易就可找到工作。大多数中职生享受国家免学费待遇，不存在退学费的难题，因而有些学生随随便便就可以退学，对学校来说就是流失。学校的教学和学生管理基本上按照上学期人数来计划，结果计划远远赶不上变化。教学计划无法有效实施，教学资源白白浪费。 　学生无序性加大，安全问题无法保证家庭教育对孩子的影响举足轻重，甚至对孩子的成长起着决定性的影响。城市独生子女、农村留守孩子的教育，大多是偏爱过度、管教不足，造成孩子极端任性、自负、随意。随意迟到、旷课的学生，大多是在外边游荡。十几岁的孩子，不大不小，谨慎不足，气盛有余，又缺乏法制纪律观念，容易惹是生非，给家长、老师带来麻烦，也给正常的社会秩序带了不同程度的破坏。不少还停留在基础教育的管理平台上，不注意引导学生转变观念，学生对中职学校的希望会迅速消失殆尽，旷课、迟到、退学也就应运而生。 针对我校学生学习基础差，组织纪律观念淡薄，班主任应深入班级,全方位了解学生,对班级实行分层管理。分层管理它是一种管理策略，体现了一种管理思想，它强调“学生的个体差异是一份宝贵的可供开发的教育资源，在管理的过程中应正视学生的个体差异，适应不同学生特点，不能以牺牲其中一部分人来换取另一部分人的发展”。它的核心是面向全体学生，正视个体差异，分层管理，分层推进。 一个完整的班级基本上可以分成优等生、中等生、后进生等三个层次，各个层次的学生在各方面都存在非常大的差异，即使在同一层的学生各方面的素质也参差不齐，传统的“一刀切”的管理方法很难让每个学生都能充分发挥各自的聪明才智，得到应有的发展。为了使不同层次的学生，都能持续的发展，实行分层管理不失为一种有益尝试。根据个体差异实施分层，针对各层学生制定不同目标、要求，轮流参与班级管理，激发热情。对优等生要求克服不良习惯，培养一技之长。对中等生目标激励，激发热情。体验成功。对后进生找出后进原因，唤起自尊，树立自信，激励前进。 集体是一种“精神共同体”，它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体，好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”。这就是说，集体不是一般群体，一旦形成，具有各个成员相加后更大的力量。分层目标制定后，班主任即可组织班委会带领全班学生制定一系列奋斗目标，可以是长期目标，也可是短期目标；可以是学习领域的目标，也可以是思想、心理健康、困难求助等方面的目标。目标的制定要切合班级实际，对全体学生能起激励作用。此后，班主任要定期在班上公布目标的实行情况，督促班上每个成员为实现目标而努力，调动其学习和工作的积极性，营造一种“个人目标跨出一小步，班级总体目标前进一大步”的融洽和谐、乐观向上的班集体氛围。? 2、重视班干部培养，实现班级自主管理。 “火车跑得快，全靠车头带”。在一个班级中，小干部的作用不可低估，培养好一支得力的班干部队伍是实现学生自我管理的前提。优化配置，实现最佳组合。他们意识，让他们主人翁精神要一面不倒的旗班级工作要做到分工不分家做好本职工作，还要学会团结协作。放手自主管理，从主题的确立至过程的准备赛，从运动员的选拔训练，全权负责建立一套完整有效的监督制度?俗话说：没有规矩就不成方圆。班级管理也离不了用制度来作保证。如果一个班级没有班规制约，就如一盘散沙，教师管理起来，就犹如丈二和尚摸不着头脑。同时，自控能力差，意志薄弱，可塑性大。因此，就要有一套完整有效