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高中化学实验论文 篇一：高中化学实验论文 高中化学实验论文 1.实验观察探究能力的基本内容  所谓观察、探究能力，就是对事物的探究性知觉能力。它有两 个相互关联的特点：一是能注意到某个事物或现象的不甚明显的特 点；二是能将这些特点与过去经验中的某些知识联系起来进行思 索，以探究其实质和规律。学生的实验观察、探究能力，主要包括 以下几方面内容：  1.1 观察、探究的目的性  即要明确观察的对象、条件和要求。实验观察是一种有计划、 有目的的观察、探究活动。实验前，要明确实验的目的，对观察、 探究的现象或结果要做到心中有数，减少观察、探究的盲目性。  1.2 观察、探究的条理性  观察时要遵循合理顺序，有计划地观察和探究。按照某一先后 顺序或位置的前后顺序进行观察、探究，这样才能不至于漏掉实质 性的实验现象。  1.3 观察、探究的敏锐性  即对观察到的现象迅速做出整理，为探究作准备。化学实验现 象千变万化，没有对化学现象观察敏锐的反应能力，就不能获得准 确的观察信息，即使观察到极微小的异常，它也可能隐含着重大的 发现。  1.4 观察、探究的理解性  在观察过程中，要开动脑筋、积极思维，以理解观察对象，使 探究更有理论基础。  2.实验观察探究能力培养的基本途径  2.1 认识观察、探究的重要性  观察是学生获取知识的重要途径，学生对任何理论知识的掌 握，都必须建立在通过观察而获得大量感性材料的基础上。学生的 观察能力，并非简单地表现在是否注意到某个事物或实验现象的不 甚明显的特点，而是更多地表现在能否就此进行探究性思索，以透 过其表面把握其本质和规律。科学家断言：任何联系实际的自然科 学都始于观察。通过事例教育学生，使他们认识到，一切有成就的 人在科学研究上所取得的成就都离不开对周围环境、周围事物及自 然现象的观察。科学研究开始于观察，没有观察、探究就没有科学 的新发现。我们要教育学生在实验过程中及日常生活中坚持对事物 进行全面系统的观察、探究，不放过任何微小的细节。  2.2 做好演示实验，激发观察兴趣，提高观察、探究质量  演示实验是教师进行表演和示范操作，并指导学生进行观察和 思考的实验，它能为学生提供感性知识，培养学生的观察能力、分 析综合能力，从而提高探究能力。因此，教师要努力做好演示实验， 对于教材中的每个演示实验要精心设计、合理安排，做好充分的准 备工作，以严谨的科学态度去影响学生决不能随便找些理由，敷衍 搪塞了事。同时要充分利用现代化教育手段提高演示实验的可见 度，让每个学生都能清楚地观察到实验现象，提高观察效果。为了 激发学生的观察兴趣，教师可适当增加一些趣味实验。有精彩的实 验把学生带进绚丽多姿的化学世界。如在能量变化教学中不用火柴 能不能点燃酒精灯?学生置疑,然后用玻璃棒蘸取浓硫酸后再蘸取 高锰酸钾,立即放到酒精灯的燃蕊上,酒精灯点燃。如此”奇怪”的 问题能激发学生去探究。  2.3 加强学生实验，增加观察机会，提高观察、探究能力  学生实验是培养学生独立、周密地进行观察和探究的好机会， 必须大力加强。首先，教师必须更新教育观念，改变传统教育重理 论知识传授、轻实践能力培养的倾向，消除“让学生做实验不如讲 实验，讲实验不如要求背实验”、“学生实验可做可不做”的错误看 法。充分认识化学实验的重要性。其次要严格按照《教学大纲》的 规定，开足开好所有学生分组实验课，充分做好仪器的准备工作积 极创造条件，让学生人人都能动手做实验。如条件许可，可将某些 演示实验改作学生实验或边讲边实验，增加学生观察和探究的机 会。再次，要重视实验中的操作指导：讲清实验目的要求，帮助学 生明确操作正确步骤，规范操作动作，加强巡视，发现问题及时纠 正，指导学生掌握各种观察方法，提高观察能力。为了增加学生观 察的机会，鼓励学生多做实验，实验室应向学生开放。学生可以重 做或补做教材上的实验，可以选做自己感兴趣的实验或书后的家庭 小实验，也可以做自创性实验（为解决学习中的难题自己设计的实 验）。通过加强学生实验教学，学生的观察能力、探究能力将会大 大提高。 总之，在新的课程理念下化学实验教学增强演示实验的探索性， 增设边讲边做实验，多采用探究法教学；积极开展研究性学习，培 养学生的科学方法和实验设计、评价能力；增强实验的趣味性和实 用性，努力激发学生的学习兴趣和探究热情，督促学生完成家庭实 验。学生由被动、机械的操作变为主动、探究的实验，活跃了学生 思维，开发了学生潜能，使学生成为了实验教学的主体，巩固实验 教学效果。  篇二：高中化学实验报告 xx中学化学实验报