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教学设计与反思模撰写要求及模块 基本信息 课 题 北师大版 第三章 分式 3.1分式（第1课时） 作者及工作单位 ? 玉溪市华宁县第五中学 汪小龙 教 材 分 析 从整章可以看出：（1）分式、分式方程是解决实际问题的一种模型；（2）它与分式、分解因式、 一元一次方程等有密切的联系，因此可以加强知识间的纵向联系；（3）可以培养学生的合情推理能力与代数恒等变形能力 2、本节教科书经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，进一步发展符号感，可以根据实际情况组织学生对一些难点问题展开讨论、交流；教材突出分式与现实生活的联系，通过土地沙化问题引人分式，突出分式的模型思想；教材还突出培养学生合情合理的推理能力，注重自主探究、合作交流学习方法的形成；教材还注重运算法则的推导过程和运算法则的理解程度，降低分式纯运算的难度。 学 情 分 析 1、学生在七年级已经学习过了用字母表示数的基础知识，知道用字母表示数的特点；同时还学习了什么是整式？整式的特点是什么等等；在八年级本册书的第二章又学习了有理数的因式分解，掌握了因式分解的方法，种类；这些知识的学习都为今天学习分式所需要的知识做好了准备，可以说是水到渠成了，各种知识相互间在分式产生联系和提升。 2、学生经历了从小学简单的具体数字运算到初中的字母表示、字母运算等基本知识，初步认识了分数的具体形态，多项式的化简、分解因式，具备了进一步探究和学习分式的能力和素质，对于学生学习分式的这部分知识不再具有多大的障碍；另一方面，学生的思维方式，抽象能力，概括能力在经过七年级和八年级上学期的磨练得到了很大的提高，可以用自己的理解，数学的语言完整的表达知识点了。 3、学生在习惯了小学分数中分母的具体数字表示，在本节的学习中可能会遇到的障碍是：对分式的意义的理解和解答，特别是分式分母不能为0的进一步理解。 教 学 目 标 教 学 目 标 知识技能 了解分式的概念、明确分式与整式的区别； 掌握分式的基本性质，会化简分式。 过程方法 1、经历用分式表示表示现实情境中的数量关系的过程、体会分式的模型思想，进一步发展符号感。 情感态度 1、在土地沙化问题中，体会保护人类生存环境的重要性 教 学 重 点 和 难 点 重 点 经历用抽象分式概念的过程，进一步体会分式的模型思想，发展符号感 难 点 探索实际问题中的数量关系，会用分式予以表示，体会分式的意义。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ? 一、创设情境，导入新课 ? 设置问题一：在数学中遇到形如：，，之类的式子，你能发现他们有什么共同特征吗？ ?设置问题二：我们在研究许多问题时会用到整式以外的式子，如： ?一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，则 江水的流速为多少？ ? 设置问题三：从上面两个问题我们可以得到什么事实？ 1、?分小组进行讨论：探析式子之间的区别与联系，特别是分母上的数字与字母的差别 ?2、根据题目要求，寻求等量关系，建立一个方程（分母上含有字母的方程） 由一个学生代表本组发表看法与观点 ? ?3、以上代数式和我们所学过的整式不同：它的分母中含有字母，像这类代数式就是分式。 4、生活中有很多事情与分式的应用有关，分式与分数类似。 ?让学生实现从分母是数字到分母是字母的抽象思维的自然过渡。 ? 体验分式是研究实际问题中常用的一种方法和手段。 为分式概念的引出做好自然的铺垫。 ? ? 二、合作交流，解读探究 1、分式的定义 A、通过多媒体展示有关沙漠的图片 B、面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成原计划任务，原计划每月固沙造林多少公顷？ 设置问题1：这一问题中有哪些等量关系？ 设置问题2：以上与分数类似的代数式我们可以称呼它们叫什么呢？ 设置问题3：我们对分式的分母有什么要求吗？ 1、观察沙漠所造成的危害与问题，反思人类的行为和面临的考验。 2、寻找题目中涉及的等量关系。 3、建立分母上含字母整式的方程。 总结出分式的定义： 整式A除以整式B，可以表示成的形式，如果除式B中含有字母，那么称为分式。 对于任意一个分式，分母都不能为0 让学生感受现实生活中的环境变化，体验人的行为对环境两个方面的影响；树立保护环境的强烈意识。 引出分式定义 引起学生对分式中分母条件限制的注意，完善分式的意义 分式的意义 设置问题1：分式的