大学生综合素质的评价体系.docVIP

大学生综合素质的评价体系 核科学技术学院核工095班：陈骥 核科学技术学院核防091班：王敏 计算机学院软工091班：朱子昂 摘要：我国大学现行的综合素质测评还是基于我国传统的学生评价：德、智、体、美、劳。一般是以国家颁发的《大学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》等作为测评指标设计的依据。对大学生在德、智、体诸方面进行系统的科学的检测、考核和评定。以定量的或定性与定量相结合的方式描述大学生的综合素质。不过目前，各高校通常采用量化计算的方法来评价大学生在校期间的综合素质。为建立更合理、准确且计算便捷的评价体系，论文建立了相关的四个模型。 第一，建立平均分模型，由于学生学习成绩占综合素质测评比重较大，该模型设计学生课程学习成绩总评得分按该学生所有课程成绩的平均分计算。 第二，由于平均分模型这种评价方法可能会受到主客观因素的影响，难免出现偏差，为减少这种偏差，建立绩点模型。 第三，将德育、智育、体育等各项素质全部量化后，为权衡各项在大学生综合素质中所占的比重，建立贡献率模型。 第四，为更加清晰地表述优化后的评价体系，建立优化简约判断模型。 关键词：大学生综合素质评价 平均分 绩点 贡献率 一，问题的提出： 1.问题的背景： 随着社会的进步与科技的快速发展，人才资源是最重要的战略资源，是提升国家竞争力的决定性因素。当代大学生作为我国人才的一个主要来源，其综合素质的高低将关系到国家的核心竞争力。大学生综合素质测评是学籍管理中一项重要而复杂的工作。大学生管理部门通过综合素质测评，掌握大学生在校期间德智体等方面的发展情况，并对其进行相应的奖励、惩罚、激励、引导，全面提升大学生综合素质，达到为社会和企业培养高多高素质人才的目的。 2.实际现状： 目前，各高校通常采用量化计算的方法来评价大学生在校期间的综合素质，即将德育、智育、体育等各项素质全部量化，然后加权计算得出每个大学生综合素质分值，并根据分值来评价大学生综合素质的高低。这种评价方法由于受主客观因素影响，难免出现不同程度的失真偏差，使大学生综合素质水平难以得到准确评价。 3.要解决的问题： 请给出你们认为更合理、准确且计算便捷的评价体系。 二，基本假设与符号约定： 基本假设： 1，学分高的课程，其重要性也相对突出； 2，大学每门课程的总分均为100分； 3，综合测评的结果是基本素质总评、课程学习成绩总评、综合能力总评之和 4, 评定奖学金时按照如下原则： 特等奖学金得主要从学习成绩前3.5%人员中选出； 甲等奖学金得主要从学习成绩前11.5%人员中选出； 乙等奖学金得主要从学习成绩前36.5%人员中选出； 丙等奖学金对学习成绩无要求； 符号约定： F：学生综合测评的总得分 F1：基本素质总评得分 (基本素质的测评，采取个人自评、班级评分、综合测评工作小组评分相结合的方法进行。由基础分、奖励加分与惩罚扣分组成，满分为100分) F2：课程学习成绩总评得分 (课程学习成绩包括政治理论课、思想道德课、专业课、体育课、设计课、实习课等课程成绩。成绩评定均采用百分制记分。) F3：综合能力总评得分 (综合能力包括科技竞赛，科技发明；学习与文体竞赛；社会活动等方面) An：学生第n门课所考的分数 Bn：学生第n门课对应的学分 C1：F1对F的贡献率 C2：F2对F的贡献率 C3：F3对F的贡献率 D1 : 本学年的总学分 三、问题的分析 本题的难点在于如何合理、准确，并从多方面、多角度科学的去衡量一个大学生的综合素质。如果仅从学习成绩这一方面去衡量，那么学生在思想道德素质、社会交际能力、工作能力、团队合作能力等方面讲很难得到提高，参与各项才能展示活动的机会也会随之大大减少。因此考虑从学生基本素质、学习成绩以及综合能力三个方面科学评定学生的综合素质，即综合测评的结果是基本素质总评、课程学习成绩总评、综合能力总评之和。 1，为建立更合理、准确且计算便捷的评价体系，收集相关数据，首先建立模型一，即本校现有大学生综合素质评价体系——平均分模型。 2，考虑到本校现有平均分模型还不够合理、不够科学，没有考虑到学分比重的影响，没有科学的计算出学生成绩的得分。为了科学的引导学生注重专业课、专业基础课、以及必修课，避免出现本末倒置的现象，所以建立第二个模型——绩点模型。 3，考虑到基本素质总评得分、课程学习成绩总评得分、综合能力总评得分对学生综合测评的总得分的不同影响程度，根据相关数据，分别计算出基本素质总评得分、课程学习成绩总评得分、综合能力总评得分对学生综合测评总得分的贡献率。即模型三——贡献率模型。 4，为充分考虑以上三个模型，使评价体系更合理、科学、简约清晰，进而提出第四个模型——优化简约判断模