1.1.5集合单元复习.ppt

* 集合单元复习课 1、集合与元素 2、集合的分类 3、集合元素的特性 4、集合的表示方法 5、常见数集及符号 N、N*(N+)、Z、Q、R、{x|x=2n,n∈Z}、 {x|x=2n+1,n∈Z}、 CRQ 列举法、描述法 {x | p(x) }、图示法 有限集、无限集、 空集 。 确定性、互异性、无序性 x是集合A的元素则记作x∈A，若元素x不是集合A的元素则记作x A。 一、集合的有关概念 二、集合与集合之间的关系 子集 交集 并集 补集 设S是一个集合，A是S的一个子集，由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做集A在全集S中的补集(或余集)，记作 CSA 如果x∈A，则x∈B，则集合A是集合B的子集 三、运算性质 四、有限集合的子集个数公式 设有限集合A中有n个元素，则A的子集个数有2n个，其中真子集的个数为2n-1个，非空子集个数为2n-1个，非空真子集个数为2n-2个 1.交集的运算性质 A∩B＝B∩A,A∩A＝A,A∩Φ＝Φ,A B?A∩B＝A 2.并集的运算性质 A∪B＝B∪A,A∪A＝A,A∪Φ＝A, AB?A∪B＝B 3.补集的运算的性质 CS(CSA)=A，CSΦ=S，CS(A∩B)＝(CSA)∪(CSB)， CS(A∪B)＝(CSA)∩(CSB) 命题角度1: 集合概念的理解及元素的特性 A B 特别提示：解答集合问题，必须准确理解集合的有关 概念，对于用描述法给出的集合 ，要紧紧抓住竖线前面的代表x以及它所具有的性质P，例如 P={y=x2+1},Q={y|y=x2+1},S={x|y=x2+1},M={(x,y)|y=x2+1},N={x|x≥1}.则( ) A. P=M B. Q=S C. S=M D. Q=N D 例3：(1)已知集合A={1,4,a},B={1,a2},且B A,求集合A和集合B. (2)已知x∈R,A={-3,x2,x+1},B={x-3,2x-1,x2+1},如果 ={-3}，求 。 例2：(1)下列关系式:① ;②N∈R;③高一(1) 班学生的笔∈{x|x是高一(1)班学生};④3.14∈{x∈R|x-π0}.其中( ) A.都正确 B.都不正确 C.仅①正确 D. ①②③正确 (2) ①1 ;②{1} ③ ;④ {0}; ⑤ {0},上述五个关系式中错误的个数是( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 命题角度2 集合的运算 C 数形结合的思想 数轴法 ： R R 再 求 (C A)∪ (C B)= 空集优先原则 例3．已知集合A={x|-2x3},B={x|mxm+9} ①若 ，求实数m的取值范围； ②若 ，求实数m的取值范围。 例1. 已知A中含有5个元素,B中含 有6个元素,A∩B中含有3个元素. A∪B中的元素个数是 8 命题角度3 集合的应用 命题角度3 集合实际应用 例2：向50名学生调查对A、B两事件的态度，有如下结果：赞成A的人数是30，其余的不赞成，赞成B的人数是33，其余的不赞成；另外，对A、B都不赞成的学生比对A、B都赞成的学生数的三分之一多1人.问对A、B都赞成的学生和都不赞成的学生各多少人？ 分析： 画出韦恩图，形象地表示出各数量关系的联系 解： 方法归纳： 解决这一类问题一般借用数形结合，借助于Venn 图，把抽象的数学语言与直观的图形结合起来 例3．某校组织高一学生对所在市的居民中拥有电视机、电冰箱、组合音响的情况进行一次抽样调查，调查结果：3户特困户三种全无；至少有一种的：电视机1090户，电冰箱747户，组合音响850户；至少有两种的：电视机、组合音响570户，组合音响、电冰箱420户，电视机、电冰箱520户，“三大件”都有的265户。调查组的同学在统计上述数字时，发现没有记下被调查的居民总户数，你能避免重新调查而解决这个问题吗？ 由文氏图得，被调查总居民户数为：265+125+72+305+155+255+265+3=1445（户） 答：被调查总居民户数为1445户。 探 究 (A∩B)∩C A∩( B∩C ) (A∪B)∪C A∪( B∪C ) = = A∩B∩C A∪B∪C 命题角度4. 集合知识与其它内容结合在