七级历史各课型流程.pptVIP

* * 七年级历史学习流程 七年级历史课的特点、性质、地位、课时、内容决定了本学科的各环节流程只能是一课时完成，否则完不成教学任务。所以不管是问题生成课、问题解决课还是练习巩固课都只有一节课时间。这也就决定了从预习到解决疑难到展示再到练习，45分钟内一体下来，不能分割。 新授课--课前预习、走好第一步 课前预习一般根据内容的多少预设时间为10到15分钟。做到时间有保障。当然方法指导更重要，如果这段时间没有方法指导的话，学生只能是盲目无效的乱看书，既费时间又费力气。方法指导分为集中指导和个别分散指导。组内共同商量解决，师生共同解决等。常用方法有三步五要素预习： 指学习历史事件的基本常识 时间、地点、原因、人物、五要素 三步 事件 影响（正、负面） 结果 新授课-----疑难展示，练习巩固部分，关键一步 学生完成预习提纲和预习检测后，进行对学、群学，互教互帮，把弄不了问题之间不会的问题，然后小组交流解答本组疑难，实现兵教兵，解决不了的问题准备提交。展示时由B层、C层同学展示，由A层同学负责点评或拓展。教师要适时追问、点拨、启发、引导学生，对课堂进行调控。 展示方式力求新颖有实效，如：屏幕投影、书面展示（板书）、口头展示（语言）、行为展示（表演）。 点拨提升，解决疑难（点）： 在教师精讲点拨的全过程中，针对学生迫切需要解决的疑难点，设计问题是关键，思路分析、技巧和方法的点拨是重点。教师要抓住要害，讲清思路，明晰事理。 理解识记，巩固消化（练）： 此环节要给学生一些时间进行理解和识记，及时巩固知识，画知识树，形成知识体系。此时老师进行抽查。 达标检测，整理反思（测）： 达标检测要与本节课学习目标一致，要保证题量和时间，学生根据小组交流、教师点拨，把学到的问题整理在预习本上或导学案上，办整理边反思。 七年级历史试卷讲评课 月考完后我们七年级历史进行试卷讲评，一般会按照下列作法进行。比如上次月考，考完后不是很满意，着急也没用；还是想办法改进提高为好，为此结合我们学科的特点，进行了以下尝试。取得一定的效果。 1、“统计与分析”——摸清底细是前提，到底各率离目标多远，表现在哪些人上。弄清学生失分原因的，这一点十分重要。 2、自改与自省”环节——查找病因是关键。自改自省什么？是什么原因致使失分？是基础不牢的问题还是能力欠佳的问题，要求学生简单的在错题旁边标明失分原因。对于自己改不了的问题要进行做记号。 3、“展示与对抗”环节——集体智慧最精彩 这部分主要是让学生来讲题即，让学生来展示，重点展示的是解答题的思路（如，我是怎么审的题，关键字词是什么等）。可以从两个角度入手，一是展示答错题的思路，二是展示正确的答题思路。让其它同学提出质疑或补充，进行不同思维的对抗，从中寻找一题多解或最佳解题思路。