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第1课时：遇挫不折---情绪智能（1） 课程名称 多元实用才能 课题名称 遇挫不折 单元 情绪智能（1） 课题课时 第1课时 背景分析 挫折和逆境是我们成长的一部分，本课时旨在帮助学生学会运用情绪智能面对挫折和逆境。 教学目标 ·了解自己和他人的情绪； · 学会用积极的情绪转化负面情绪； · 感染他人。 教学资源 教学活动 活动一： 情绪猜猜猜（20分钟） 分组头脑风暴，尽量多的在大纸上写出代表情绪的词汇。 每一组上台分享自己小组的结果。 由台下的一位同学在其中选择一到两个情绪词汇，要求这一组的同学表演出来，表演时不能说话只能用表情表演，直到台下其他组的同学猜到为止。 每一组轮流上台。 引导大家注意和了解自己和他人的情绪变化。 活动二： 快乐催化剂（25分钟） 1. 游戏内容是要动物园里动物的叫声。 　　下面一表决定你要学的动物是什么： 　　你姓氏汉语拼音的第一字母　 动物名称 　　Ａ-- 　　　　　　　　　　　狮子 　　---Ｌ 　　　　　　　　　　　 　　Ｍ--Q 　　　　　　　　　　　猩猩 　　 　　　　　　　　　　 热带鸟 　　用嘴大声学动物叫，至少钟。 好玩和幽默的情绪 备注 ·情绪词汇 喜：开心 愉快 欢乐 甜蜜 兴高采烈 。。。 怒：气愤 生气 愤怒 不满 愤愤不平 。。。 惧：不安 紧张 害怕 担心 大惊失色 。。。 哀：伤心 痛苦 哀愁 辛酸 肝肠寸断 。。。 ·鼓励学生在这个游戏中创造性的发挥，可能会灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝采，逗得大家捧腹大笑星期 一 二 三 四 五 六 日 情绪 ? ? ? ? ? ? ? 温度 ? ? ? ? ? ? ? 星期 一 二 三 四 五 六 日 情绪 ? ? ? ? ? ? ? 温度 ? ? ? ? ? ? ? 第4课时：遇挫不折---转败为胜（2） 课程名称 多元实用才能 课题名称 遇挫不折 课题 转败为胜（2） 课题课时 第4课时 背景分析 本课时旨在让学生学会运用智慧在挫折面前反败为胜。 教学目标 · 学会反向思维。 · 学会借助他人的智慧和支持。 教学资源 信封和白纸 教学活动 活动一：智慧的阿凡提（15分钟） 给同学们讲述《阿凡提》的故事： 「 清朝的时候，新疆有个名叫买买提的大财主非常有钱，但是他的两个儿子却令他很头疼。两个儿子为了将来多分财产，经常勾心斗角。买买提为了避免两个儿子在他死后互相争斗，决定想出一个办法来解决这个问题。 他把两个儿子叫到沙漠边上，让两个孩子进行赛马，但规则很奇特： 谁的马后到前面的绿洲，就把大部分财产分给谁。 两个儿子听完了买买提话，骑着各自的马开始慢吞吞地赛跑了。可这是在沙漠啊，两个人痛苦的忍受着暴晒和高温，比谁的马慢。 过了一会儿，聪明的阿凡提从这里经过，不解的问兄弟二人在干什么？当听了二人的讲述后，阿凡提想了想，给他们出了一个主意。 两人听后非常的高兴，骑着马快速的向沙漠中的绿洲奔去！ 」 请同学们思考：阿凡提给了什么好主意呢？ 组织大家发表自己的看法。 公布答案后让同学角色扮演这个故事。 引导大家在困境中学会用反向思维转败为胜。 活动二： 智慧漂流（30分钟） 把信封和白纸发给每一位同学 要求每个同学在白纸上写下自己最头痛、最想解决的问题（生活、学习、人际交往等），然后把这张纸装在准备好的信封里。 以小组为单位，把每个小组同学的“求助信”在全班范围内“漂流”，每位同学负责对“漂流”到自己手里的“求助信”献策，并在策略末尾写上自己的名字（如果学生不愿意，可以不留） 尽量多的把信封传到不同同学的手里，最后物归原主。 组织同学们把自己收获到的“计策”进行交流。 请向为自己提供好办法的同学表示你的感谢。（走过去，握手并说“谢谢”。或者用自己的方式表达。） 引导同学们学会借助他人的智慧解决自己的难题。 备注 · 答案： 让两兄弟换马 第5课时：积极思考---积极乐观（1） 课程名称 多元实用才能 课题名称 积极思考 单元 积极乐观（1） 课题课时 第5课时 背景分析 积极思考是关注对于我们自己、其他人和我们周围世界好的方面，本课时旨在帮助学生关注积极一面和积极思考。 教学目标 · 养成关注美好的习惯； · 学会积极思考，乐观看待问题。 教学资源 教学活动 活动一： 关注美好（20分钟） 提问同学们：今天你对什么感觉良好？ 今天另我深感愉快的是： 今天发生在我身上的三件好事是： 我期盼于未来发生的三件好事是： 5. 集体分享 引导同学们通过积累每天的积极事项来养成寻找美好的习惯。 活动二：秀才赶考（25分钟） 给同学们讲《秀才赶考的故事》，讲到秀才