《我应该感到自豪才对》教案设计1.docVIP

14《我应该感到自豪才对》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠的特殊用处，树立正确的审美观点。 教学重难点： 凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠的特殊用处，树立正确的人生观。 课前准备： 1、教师准备：制作教学课件。 2、学生准备：头饰、收集有关骆驼的其他资料。 教学流程与设计意图 第二课时 导入：这一天，小骆驼在小溪边照“镜子”，正巧碰上了小红马，我们一起去听听他们都聊了写什么？ 一、引导评议第一自然段 1、 指名读 2、 说说读懂了什么？同桌交流一下。 [评析：这一环节的设计旨在从课的开始就把学习的主动权交给学生，调动其积极性，让学生在自读中了解内容，在合作中加深对内容的理解，培养学生自主合作探究的学习能力。] 3、投影骆驼：重点观察小骆驼的驼峰、眼毛、脚掌，体会他们的特点。 4、自由朗读体会小骆驼的爱美，小红马的看不起，而且有些讨厌小骆驼的态度。 5、指名有感情地朗读第一自然段。 二、评议第二自然段 1、再次观察小骆驼的神态，体会他听了小红马的话之后，是如何的委屈。（引导学生想象出小骆驼对自己“三样东西”的埋怨，进而感到“委屈”。） 2、生自由读第二自然段。体会一下小骆驼的委屈及妈妈的疼爱。 3、了解学生的品悟情况。 4、朗读体会小骆驼的“委屈”及妈妈对小骆驼的关爱。