平面镜成像总结26.doc

第三讲 平面镜成像 教学目标 ① 了解平面镜成像的特点； ② 了解平面镜成的是虚像，了解虚像是怎样形成的； ③ 理解日常生活中平面镜成像的现象． 教学重点 教学的重点是通过实验探究认识平面镜成像的特点：正立、等大、虚像；像与物的连线与镜面垂直； 会根据平面镜成像的特点画出像的大小和位置；会做成像的光路图． 教学难点 虚像的概念； 成像光路图的做法； 平面镜成像实验． 教学方法建议 ① 带领学生在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦． ② 通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神； 通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响． 授课过程注意：知识铺垫，循序导入-→模拟演示，形象认识-→作图分析解疑，概括归纳-→拓展应用，反馈练习-→深化认识 选材程度及数量 课堂精讲例题 搭配课堂训练题 课后作业 A类 （3）道 （1）道 （3）道 B类 （3）道 （）道 （4）道 C类 （1）道 （）道 （7）道 一、知识梳理 1．认识平面镜 （1） 平面镜定义：反射面是光滑平面的镜子． （2） 生活实例：如图3-1所示． 图3-1 （3） 平面镜的符号如图3-1所示： 图3-2 2．平面镜成像的特点研究及结论 实验目的 探究平面镜成像规律 实验原理或方法 用一块薄平板玻璃的前表面当作平面镜，把点燃的蜡烛A放在玻璃板 前，可以看到玻璃中有一个蜡烛A的像A’．再用另一支相同的未点燃的 蜡烛B放在玻璃后，在玻璃前透过玻璃可以看到蜡烛B．适当移动蜡烛 B，就可以从不同角度都看到它和蜡烛A的像A’完全重合，好像蜡烛B 也在燃烧，这样蜡烛A的像A’的位置就可以由蜡烛B实际位置确定了． 实验器材 簿平板玻璃1个；火柴1盒；支架两个；蜡烛（长短不同、粗细不同， 但有两个相同的）；刻度尺、白纸、三角板． 实验装置图 实验过程及步骤（知识、技能和方法） 1．组装实验器材，用三角板测量，调整玻璃镜面与白纸所在桌面垂直． 2．把点燃的蜡烛A1放在玻璃板前，可以看到玻璃中有一个蜡烛A1的像A1 ’，再用另一支相同的未点燃的蜡烛B放在玻璃后，在玻璃前透过玻璃可以看到蜡烛B．适当移动蜡烛B，就可以从不同角度都看到它和蜡烛A1的像A1 ’完全重合，好像蜡烛B也在燃烧，这样，蜡烛A1的像A1 ’的位置就可以由蜡烛B实际位置确定了． 3．实验中调整好A和B的位置后，使用刻度尺分别测量A和B到平面镜的距离，并记录在表格中． 4．移开蜡烛B，用白纸做屏幕放在该位置，白纸上接收不到A的像，说明平面镜成的是_______像．（填“虚”或“实”）． 5．分别将蜡烛A摆放在不同位置A2、A3、A4、A5、A6；重复上述步骤并记录． 物的位置 A1 A2 A3 A4 A5 A6 物到镜面距离 像的位置 像到镜面距离 实验结论 物的大小和像的大小相等；物到镜的距离和像到镜的距离相等；物像连线与平面镜垂直；像是虚像 实验器材分析 1．玻璃板代替镜子进行实验的目的是：便于找到像的位置； 2．选取两段完全相同的蜡烛目的：为了比较像与物的大小关系； 3．刻度尺的作用是：便于比较像与物到平面镜的距离关系； 实验异常现象分析 4．移去后面的蜡烛B，并在所在位置上放一光屏，则光屏上不能接收到蜡烛烛焰的像，原因在于平面镜成的是虚像． 5．蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像远离玻璃板但像的大小不变． 6．桌面上，无论怎样移动手中的蜡烛，都不能与像重合，其原因可能是玻璃板没与桌面垂直． 7．通过玻璃板看到两个像原因是：玻璃板的两个面相当于两个平面镜，成了两个像．（玻璃板越薄越好） 3．平面镜成像的作图方法 ① 方法一：作出物体AB在平面镜中所成的像A’B’，如图3-3所示． 图3-3 ② 方法二：根据平面镜成像特点，如图3-4所示． 图3-4 4．实像虚像的理解和区别 实像：实际光线会聚而成．实像可以成在光屏上． 虚像：实际光线反向延伸相交而成．虚像不可以成在光屏上． 5．思维拓展 （1）应用 作为镜子（如图3-5甲和乙所示）： 改变光路：如图3-6甲和乙所示：在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜． （2）不利：光污染 拓思：为什么大公共汽车的前挡风玻璃是竖直放置的，而小轿车的前挡风玻璃是斜放的？ 二、解题方法分类归纳及典型例题分析 类型一：平面镜作图问题 解题技巧：运用两种作图方法 【典型例题1】如图3-所示，点光源S发出的哪一条光线经平面镜反射后经过A点？ 难度分类：A类 命题意图：熟练掌握两种作图方法 思路点拨：如图3-所示，根据平面镜成像规律，可以确定光源S的像点S′，连接S′A可找到入射点O和过A点的反射