推动中等职业教育教学改革创新.pptVIP

情境塑造：促进能力提升 强调过程评价 ——引入工作场所和其他情境中的材料，使学生熟悉它们的用法和形式； ——实施项目，使得学习需要学生运用与工作场相似的思考、技术、社会和读写等方面的能力； ——根据学生已知的内容进行教学； ——鼓励学生间的合作，形成学习共同体； ——开发通过执行复杂任务而开展学习的评估方法。 教学情境化的目的就是鼓励学生在真实生活或真实情境中以有意义的方式来建构知识和训练技能，特别强调基于问题的教学，模拟和运用真实的问题引导学习行为，突出教学过程和成果评价分析。 启发 信息技术与课程整合 理论 强调采取信息化教学设计的方法来解决课程与教学的整体与细节问题，实际上信息技术不再仅仅是辅助教或辅助学的工具，而是要从根本上改变传统的教学结构与教育本质。 理论 技术环境的发展——学习方式的变化——教师专业发展的变化 技术发展与教学方式的关联性 生机比 教与学方式 教师教育技术能力培训 技术对教学的支持 25:1 ~10:1 ~5:1 1:1 基于项目的学习 以学生为中心的学习 小组协作学习 集体讲授学习 计算机课程 计算机辅助教学 信息技术与课程整合 信息化学习 技术入门 机房教学 课堂教学 1：1 学习 计算机等级 课件制作与使用 信息化教学设计 学习环境设计 理论 日常概念 信息加工心理学知识分类 加涅学习结果分类 内 涵 知识 陈述性知识 言语